“全面提高学生的综合素质”是新课程改革提出的响亮口号！美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育中具有不可替代的作用。农村虽然有不少学生拥有美术天赋，但往往因为所在学校教学设施简陋、师资力量薄弱等原因而得不到正常的美术教育，一些农村薄弱小学的美术课堂成了名副其实的摆设课。其实喜欢美术的农村孩子很多，但是很多的农村学校连一位专业的美术老师也没有，美术设备缺乏及经费不足等，一直以来都是个薄弱的环节。如何根据当地农村学校的实际情况，改变美术教学现状，现就本人在农村小学的任教经历，谈点个人粗浅的认识。
一、因地制宜地利用农村的优势开展美术教学
如处处发现资源美：山水田园、小桥流水人家、牛背上的牧童与短笛等。美术教师做个有“心”人。留心、细心，处处发现资源美；关心、耐心，提供学具助发展；恒心、爱心，教学协作勤指导。
这样一来，不但提高了美术教学的实效性，还使农村儿童参与美术实践，获得一定的美术素养，促进农村美术教育发展。究竟如何就地取材上好农村小学美术课呢？
1.树叶贴画造型教学。农村学生出门见山河，抬头见树木。各种各样的树叶是贴画教学的好材料。树叶千姿百态，与很多物体的形状相似，用树叶来贴画各种物体，既经济实惠，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。美术课前可引导学生按要求采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里面压平，阴干备用。上美术课时先让学生备好剪刀、胶水等，然后指导学生在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪后组合拼摆后粘贴成画。
2.玉米皮造型教学。秋天，玉米丰收了。农村家家户户大多数都扔在田地里，美术课上可以充分利用玉米皮柔软易编织的特点做一些立体造型。教师可预先安排学生每人带一小把玉米皮。在美术课上先让他们搂整齐，然后学习简单的编织技术编成各种生活用品和装饰玩具等。
3.布贴造型教学。布贴画是一种既古老又新颖的艺术。随着人们生活水平的提高，花布的花样日益繁多。为此，布贴艺术造型教学，也是农村小学美术教学的好方法。可利用不同颜色、不同花纹的布角废料，剪贴成不同题材的布贴装饰画。不仅丰富了美术课程资源，而且可以让学生用布贴画扮亮教室和居所。
此外，黄豆、蔬果、石子、玉米秸、树皮、树根、吹塑纸、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，在学生灵巧的手中都可以变成一幅漂亮的画或者是另一个有用的东西。“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”每一位美术教师都应做个有心人，善于在纷繁的社会生活中去粗取精，提炼适合于学生的美术资源，潜移默化地培养锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。
二、做到让农村孩子 “走出农村”，了解日新月异的当前发展形势
随着社会的发展越来越快，人类的进化也越来越完善，对人才素质和教育质量的要求也越来越高。农村孩子心里对美术没有任何概念和兴趣，首先要激发他们对美术学习的兴趣。兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术特有的魅力，向学生们展示自己的得意的美术作品，让学生们有这样的感叹：要是我也能画出这样的画儿就好了！在实际训练中，组织不同的学生练习不同难度的绘画，以适应不同素质的学生，因材施教。
三、正确看待先进的设施设备
先进的设备为美术教学带来了便利，实物投影仪可以放大所需的图片，多功能设备可以制作视听效果极佳的画面。因此当我们的农村教师看完城里教师运用先进设备上的一节节精美的美术课后，误认为农村美术教学与城市美术教学之间的差距就在于此。农村孩子没有城市孩子会画的原因之一也在于此。不得不承认先进的教学设备促进和改善了我们的教学。但先进的教学设备毕竟是为教学服务的。没有这些设备是否就会影响教学呢？我想不会。凡高、毕加索、达?芬奇难道是先进的教学设备教育的结果吗？不是。其实要教好学生，无论是农村的学生还是城市的学生，关键在于我们美术教师。我们要懂得美术教育，要知道怎样帮助学生懂得美，表现美。
任何一个农村美术教师都要充分调动自己的积极性，不能因为学校不重视美术，学校缺乏应有的设施设备而自己忽视美术教学，甚至为自己的不负责任找合理的借口。我们应该利用农村当地的资源，因地制宜的寻找素材，自制教具教好美术。就像有的学校利用当地黄土，引导学生进行泥塑，并组织全体美术教师进行泥塑教学观摩。
现在的农村家家户户都有了有电视，那些精美的画面，学生在电视上见得多了。现在的交通如此发达，学生进城领略城市的风光与繁华也不是什么难事。而且，对于美术教师来说，教学设备只是教学的辅助手段而已，重要的还是要切合农村学生的实际，寻找到他们的能力能够承受的教学方法。
总之，作为一名农村美术教师，我们要引导学生感受身边的美，把美传播到每个学生的心里，传播到农村的每个角落。
（作者单位：贵州省水城县比德镇沙塘小学）
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