课堂文化的作用正如文化本身的涵义：以文化人。而其中的“文”又有着十分丰富多彩的内涵。不同的班级有不同的文化，而同一班级，在共同的班级文化框架内又融合着不同教师所形成的多样的课堂文化。可以毫不夸张地说，每个教师经过一段时间的磨练都会形成有自己特色的课堂文化。
课堂文化分为有形的文化和无形的文化。有形的文化包括班级规章制度，班级板报，班级内张贴的各种激励学生上进的标语图片等。无形的文化则有着更为深刻和丰富的内容。无形的文化指的是师生长期共同在一个班级合作所形成的一种精神力量。这种精神力量可以是学生个体养成的遵守纪律的自我约束力，可以是同学之间团结合作的聚合力，也可以是师生之间教与学配合的默契……
基于这样的理解，在长期的教学过程中，作为一名英语教师我也努力营造着具有自己特色的课堂文化。具体来说就是在班级制度的大框架下也要有自己英语课堂的规章制度和具体做法。我一般采用以下方法来营造英语课堂文化。
一、英课前热身阶段的活动：课前三分钟准备阶段，让学生有统一的英语活动，如喊出课堂口号，或班级寄语或齐声朗诵等，这些都为学生接下来的英语课堂活动进行热身。有的时候课前安排一两个同学进行英语演讲或者课堂报告（class report）,或是唱支英语歌，也是一个很好的集中学生注意力的好方法。
二、上课过程中的规矩：语课堂上要求尽量人人说英语，用英语表达自己的思想。这是英语课上最起码的规则。长期坚持这样要求学生，学生就会形成这样的好习惯，一上英语课就进入说英语的状态，这对接下来的英语学习很有好处。课堂过程中学生应该积极参与活动，尤其是小组活动各组员应该有明确的职责和活动机制。现在课堂都注重学生活动展示，如何展示，教师应该对学生进行必要的培训，最终培训结果是同学们掌握了展示的方法，而这方法也是英语课堂的文化内容之一。
三、课后的学习反馈形式多样。为了对所学知识进行巩固和检测，我们可以采取多种方式来代替枯燥的作业。比如，鼓励学生当小考官，互出竞赛题，然后全班选出最优秀的试题在全班检测，学生兴致很高，被选中的同学也非常自豪。或者班内组织拼写大赛，来攻克单词难关；对于故事性强的文章，让同学们编成他们喜欢的课本剧，进行排演；英语歌曲大赛也为学生枯燥的学习生活增加了亮丽的色彩。
所有这些活动，都本着一个宗旨：提高学生的学习兴趣，扩大学生学习英语的视野。而当学生喜欢这些活动后，他就会喜欢英语了，而让学生喜欢自己的课，形成师生间的默契，这不正是课堂文化在发挥作用吗？
真心希望每个教师营造具有自己特色的课堂文化，带领同学们在知识的海洋里尽情遨游。
（作者：山东淄博市临淄区第一中学 ）
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