21世纪的社会是国力竞争激烈的社会，知识性社会成为世界发展的主流。为了迎接新的挑战，我们的教育必须由应试教育向素质教育转变，而且进一步深化素质教育。所谓素质教育就是教育者基于个体发展和社会发展的需要，利用各种有利条件，通过多种有效途径，以适当的方法引导全体受教育者积极主动地最大限度的开发自己的潜能，提高自身的整体素质，并实现个性充分而自由的发展的教育。其以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要使学生学会做人，学会求知，学会生活，成为“有理想有道德有文化有纪律”的全面发展的社会主义事业接班人。
所以，美育也是素质教育的重要一方面。它与德育、智育、体育，生产劳动技术教育等关系密切。全面发展教育中的各个组成部分不是各自孤立的，而是相辅相成的，互为条件，共同发展的关系。所以学校中的美育工作并不是可有可无的，也不能把它理解为仅仅是音乐课；美术课搁置一边，而应该贯彻到学校各方面工作之中，渗透到各科教学之中。因此，政治课教学也应体现出与美育的结合。既要用美育促进德育；智育的发展，又要相应地培养学生的审美情趣。
政治课教师为了把枯燥的抽象地讲新讲活，沁人心脾，往往要创设一定的意境，用情景增强感召力。使学生在美的熏陶中理解教材内容，提高思想觉悟。这就要求我们思想政治老师在教学过程中既要观点正确，准确，而且还要讲艺术性，使所教内容为学生乐于接受，容易接受。讲求教学的艺术性实质就是按照美的要求处理教学内容。思想政治课教学过程当中，一版漂亮的板书往往令人赏心悦目；和蔼可亲的教态，适中的语速，富有节奏，形象生动的语言会使学生听课如沐春风；格言警句的恰当引用，诗歌诗赋的适当穿插，往往会画龙点睛，其效果美不胜收。简短的幽默故事往往会令人忍俊不禁，又耐人回味；适当的展示一幅挂图，放一段录像或幻灯往往比起单纯的讲授会事半功倍。音乐在政治课教学中也能找到它的位置。古人云：“移风易俗，莫善于乐”可见古人就非常重视音乐对人的熏陶作用。在政治课教学中选用相应的有教育意义的歌曲，适时的予以播放，会活跃课堂气氛，激发学生学习的热情，增强思想政治课教学效果。例如在讲授“社会主义制度”是可以播放《社会主义好》，人民民主专政时播放《长城长》《咱当兵的人》；这些音乐作品的适当?选用，所起的教学效果往往是单纯的讲解讲授难以达到的。因为“任何一种艺术作品都是与一定的世界观联系在一起的，赋予一定的社会理想，体现一定的思想意识和精神面貌，优秀文学著作和艺术珍品由于他们能在人们面前展示出美好的的生活图景，深刻揭示出生活的本质，给人们提供善恶美丑的标准，引起人们内心的共鸣，使人们受到深刻的思想教育……形成高尚的思想品德和情操。
在政治课的教学中，我们既要重视对美的追求与应用，同时又结合政治课教学的要求，培养学生对美的热爱和向往。使学生形成高尚的情操和文明习惯。在教学过程中要注意培养对美好事物和现象，具有愉悦和满意的情感，对于丑恶的事物和现象，具有厌恶和愤恨的情感。要求学生在行为上举止文明，仪表端庄。在待人接物上得有礼貌、谦逊大方。要求学生服装整洁，作业笔记课本要保持整洁，字迹工整，美观大方。总之要从小事做起，从一点一滴入手，培养学生的爱美习惯和审美情趣。
真善美三者是统一的。在教育教学过程中真善美表现为智育德育美育的关系。既然三者之间存在不可分割的联系，所以在政治课教学中就应该用联系的观点正确处理他们之间的关系。我们应当充分发挥美育对德育的促进作用，培养学生正确的审美观点，使我们的思想政治课教学有声有色，尽善尽美，真正地把美育教学渗透到思想政治课教学中，使学生切实全面发展，实现素质教育的目标。
（作者：山西省翼城县第五中学）
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