语文教育是祖国母体语教学，研究如何运用现代化教育理念、教学设备、教学手段，对于培养学生热爱祖国语言文字、民族文化，继承宝贵文化遗产和优良传统，培养学生有效地运用语言作为表情达意沟通信息的工具，完成语文教学任务，提高教学质量，推动语文教学现代化，促进教育现代化的实现有着十分重要的意义。
应用多媒体辅助语文教学更是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态, 它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。
那么，作为一名初中语文教师，根据近年运用多媒体教学的经验，谈谈多媒体在语文教学中的作用。
一、多媒体教学有利于加大课堂容量，提高语文教学效率
提高教学效率，是指教师在一定的时间内，完成更多的教学任务，学生可学更多的内容。运用多媒体教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。如教《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化的教学活动时，我边引导学生回答边投影显示出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省了的时间，让学生进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。写完后，指名学生读一读、评一评。使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。
二、多媒体教学有利于创设新颖和谐活泼的教学情境，激发学生内心丰富的情感
创设教学情景其目的是在创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，帮助学生迅速而正确的理解教学内容。情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。还能借助语音、图像、影像、文字等媒体创设情景，对学生进行感官上的刺激，使学生得到情感的体验。在语文教材中，有许多文字优美，充满情趣的课文，特别是那些极具抒情的散文。这些课文就可以借助多媒体创设情境，引发学生的联想和想象。如朱自清的散文《春》，它以诗化的语言描绘了一幅生机勃勃，充满活力的春天的景象。在多媒体教学中，播放有关的录像，让学生面对着绚丽多彩、声情并茂的画面，触景生情，由景入情，犹如身临其境，把自己的情感融于景色之中，进一步加深对课文的理解。
三、多媒体教学有利于填补学生认知的空白点，有助于学生理解能力的提高
教学中存在许多抽象程度较高的知识，比如说明性文字中比较难懂的原理与程序，单靠语言和文字的描述，很难在学生的大脑中留下深刻印象。而这些内容若合理使用多媒体技术来描述，便可以透析抽象，变得形象直观，较易为学生理解和接受。例如：在教学《南州六月荔枝丹》这篇事物说明文时，学生对于课文中的一些科学术语“龟裂片”、“片峰”、“果顶”等等，由于学生记忆中这类知识的缺乏，教学中仅靠语言的理解既枯燥又难懂，用多媒体进行教学则可轻易的突破这些难题，而且学生的理解会更深入，记忆会更持久些。
四、多媒体有利于培养学生的想象力与创造性思维
在语文教学中，多媒体辅助工具、图像、影像等的使用不仅能加大课堂教学的直观性，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，还培养了学生的想象力与创造性思维。如：我在教孟浩然的《过故人庄》这一首诗时，为了让学生体会出诗人对农村生活的喜爱以及诗人与主人的深厚友谊，我利用课件向同学展示了秀美的田园风光，在此基础上启发学生去大胆的想象诗人与朋友“把酒话桑麻”时的情景。他们除了“话桑麻”还说了些什么？诗人为什么还要“还来就菊花”呢？学生思考后，有的说：“诗人还与主人说起了今年风调雨顺，是个丰收年”；有的说：“诗人与主人谈起了往事”；还有的说：“诗人不请自来赏菊，说明他爱菊花，同时也说明他以前也许与主人一起饮过菊花酒”等。多媒体教学手段与唐、宋、诗、词欣赏结合起来，可以让学生对平日里感到乏味的诗词有一种全新的感受，仿佛在其思维中注入“兴奋剂”，让他们紧跟着“感觉走”，眼前会浮现出丰富多彩的画面。这样一来，可以陶冶学生的情操，提高其文化素养和阅读欣赏水平，激发学生的想象力和创造思维，提高创新能力，并促进身心健康发展。
五、多媒体有利于课堂训练的及时反馈，方便师生交流
在语文课堂教学中，老师有时会布置一些练习让学生去完成，以此来了解学生一堂课所掌握的知识情况及检测教学目标的完成情况，所以说即时反馈是语文教学中一个重要而不可或缺的环节。利用多媒体可以逐个或一批批地向学生提出问题，当学生回答后，计算机判断其正误情况，并根据学生回答的情况给予相应反馈，以促进学生掌握某种知识与技能技巧。借助计算机巨大的存储容量和快速处理能力，实现大量的训练，可以大大地增加课堂训练的容量，节约为出示训练材料而花费的时间。作文修改与作文讲评一直是作文教学中最让人头疼的问题，写作训练及时地反馈问题一直得不到很好的解决，多媒体的使用，可以及时地进行讲评并可大大拓展学生讨论与交流的渠道， 将学生的作文投在屏幕上，利用 Word的中文自动校对功能，用错的字、词会用波浪线标出，学生作文中的语言错误一目了然，教师可以此作为例子训练学生修改作文的能力，还可对出现的主要问题进行讨论交流，便于学生比较对照。
总之，多媒体教学是一种重要的教学手段，是教育现代化的体现。作为新世纪的语文老师，我们要合理恰当地运用多媒体教学，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，发挥学生的自主性、能动性和创造性，提高学生对文章的把握和感悟能力，帮助我们更好地完成教学任务，提高课堂教学实效。
（作者：梅州市五华县平南中学）
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