读完袁富杰老师的《不愿当班主任怎么办》一文后，我感觉这就是在写我们学校，说的正是我本人。
刚到学校工作时有种冲动，想把工作如何如何做好，也很有激情，干工作也有热情，从来没有感觉到辛苦。不知不觉中几年过去了，要评职称了，那就评吧，结果没评上。想想自己还年轻，肯定有些地方做得不如其他老同志好，我要继续努力，自己给自己加油，鼓劲。可是，来年也没有评上，同时我也发现了个怪现象，来的比我晚的，职称评的比我快。
有段时间就不想当班主任了，班主任有什么可当的，学校不认可，杂事又多，也找校长谈了自己的想法，只要不当班主任让我干什么都行。有很长一段时间无法调整自己的心态，不停地找学校评比制度的不足，学校不公平之类的想法和牢骚话。介意校长说不当班主任就会影响评职称这种情况，我就勉为其难的把班主任干着。但是，一直没有进入状态。
过了几年，我的工作状态有所改观，总结了一下，是以下几件事让我重新在讲台上有了自信，班主任工作有所提高，心态有所好转：
自从我有了孩子以后，我才发现，那小家伙是那么的可爱，慢慢的我开始思考一些关于班上的事，不由自主就想到我那帮小家伙，想到他们的天真，想到他们的可爱，同时也想到了他们的父母。我有一会看不到我们家的那小家伙就想的要死，孩子睡觉了没有，喝水了没有，闹了没有等等一系列的思考和问号。再想想，我这帮小家伙，他们的父母现在在想些什么，我家宝贝儿子在学校学习怎么样呀，我家宝贝女儿是不是受到老师表扬了呀，等等一系列的问题和思考。慢慢地我把注意力集中到我这帮孩子身上，关心他们的一点一滴。我发现我喜欢这帮小家伙了，再不发牢骚了，工作感觉越来越轻松了。
随着时间的推移，我对什么职称呀，评比呀之类的东西好像不是很在乎了。突然，飞来了学校的优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员和自治州的优秀班主任等荣誉，让我应接不暇，感觉老天如此眷顾我。
细细一反思，学校的校长变了，管理制度有了完善，你所有的付出，会得到单位的认可、领导的认可、同事们的认可、孩子和家长的认可。我感到欣慰，一方面是工作得到了认可，更重要的是年轻的我回来了，更懂得珍惜工作，关爱孩子们了。
后来学校安排我学习，看了张万祥、席咏梅老师主编的《破解班主任难题》一书中袁富杰老师的《不愿当班主任怎么办》一文后，感觉和自己这十几年的班主任工作经历非常相似，就随笔将它记下，供自己参考，也给那些刚步入工作或是对班主任工作有抵触情绪的同行参考。
（作者单位：新疆克州实验小学）
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