刍议小学综合实践活动课程目标的价值取向

2014-12-25 14:49 文/杜召仲科技信息报今日文教周刊2014年12月12日B3版

       《小学综合实践活动课程纲要》中明确指出：“……让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”这里面清楚地说明了“小学综合实践活动”课程的三维教学目标，就是要培养学生广泛的社交能力，干练的组织能力和熟练的动手能力，同时还要着力培养学生敏锐的问题意识。所有这些能力，说得简单一点，就是要让学生具备“会做”的能力。
       综合实践活动课程作为一门独立的课程，它为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。由过去只注重课堂和封闭的校园，开始把学生引入实践，引入大自然，引入生机无限的社会和家庭生活。它内容宽泛，形式多样，强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生的兴趣和内在为基础，以主动探究为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。只要大家敢于迈出第一步，充分调动积极性，认真研究综合实践活动的相关理论，致力于教与学方式的根本转变，体现了新课改理念，有意识地促进学生良好个性品质的形成，就能取得较好的效果。特别是由于综合实践活动具有开放性、生成性、自主性，为教师和学生的发展提供了广阔的空间，从而使教师从“教死书、死教书”的束缚中解脱出来。作为教师，让我们尽可能多为学生提供走出课堂、参与和体验生活的机会，为学生提供更宽广的学习与发展空间，让每一位学生都能得到锻炼，引导学生从学校生活、家庭生活、社会生活出发，组织学生开展丰富多彩的实践活动，提高学生的创新精神和实践能力。让我们的实践课真正地走向生活，在实践中体验生活的真谛，学会更好地生活。反观我们的课堂，表面热热闹闹，到最后却拿不出像样的成果来。就是一些简单的手工作品，也是做工粗糙，毫无创意。究其原因，还是我们的要求不严格，指导不到位。要想让小孩子真正学到动手操作的本领，综合实践课的教学就不能“放羊”！课前准备中，我们要制定详细计划，作出周密安排，要精心选择课程内容，具体拟定切合小学生发展水平的能力目标，保证每一堂课都能够“目标明确，有的放矢”；而在实施过程中，我们还必须始终围绕教学目标，以培养学能力为核心，严格要求，耐心指导，确保学生逐步实现“会做”的目标。
       总之，综合实践活动是一门新的课程，有着新的理念和新的操作，为了学生的全面、持续、和谐的发展，需要我们作不懈的努力和探求。
                                                           （作者单位：山东省东平县接山镇鄣城小学）

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