教师职业的幸福在于不断学习

                                           山东省烟台市牟平区文化二中  魏志勇

        心理学对幸福的定义就是人们实现某种愿望所产生的满足，是人的高级精神感受。对于一个人民教师来说，幸福，就是在为教育事业真诚奉献的过程中不断地实现自我价值，不断地进行自我学习与提高。孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎”，在孔子看来，学习是快乐的。然而，为学习而学习，不与事业和成功相链接，快乐不仅是无源之水，也会是有限的，搞得不好，会钻到故纸堆里。师者，传道授业解惑也，我们作为教师，必须把不断学习作为工作的前提，我们要不断学习，终生学习。在持久的学习中不断提高教学能力，以体现师者奉献的幸福。

        年年暑假参加教育技术远程研修培训，回顾经历过的那些迷茫与艰辛，面对新的教育技术，由一头雾水到豁然开朗，我悟出了教师平素学习的必要性。新时代新知识的挑战和学生对新知识的需求使我不得不面对新情况，认识新事物，悟出新思路，研究新问题。而安于现状，墨守成规，满足于现实的安逸，必然会产生对新的教育技术无法适应，从而培训学习会成为痛苦的历炼。所以，要去掉惰性，摒除钝性，远离愚性，增强理性，往往也是痛苦的。通过研修，集中接受新的知识，是一次很好的学习机会。

         当然，当学习未成为习惯之前，应该是件苦差事。所以我们经常教育学生说：“学海无涯苦作舟”，高耸入云的知识山峰并不是很容易就能攀登到顶端，唯有靠勤奋去实现。勤奋就是那登顶的唯一路径。教育学生我们都会说出这样的话：“在读书学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山学海中汲取更多更广的知识，勤奋和刻苦是两个必不可少的的最佳条件。”所以说，对于教育者来说，为学的道理不是不懂，缺乏的是学习的韧性。总是原谅自己的惰性，不肯打破工作与生活中那种得过且过的习惯模式，这是我们固步自封的主要原因。

         学习恰如农民种地，不仅除杂草，灭虫害，为了保证丰收，除了施加底肥外，还要在农作物成长的过程中追肥。在工作中不断地充电学习，则好比是给日渐贫瘠的土壤的一次次补充营养的过程，据此，才能有效地保证庄稼的大丰收。我们作为园丁，必须把不断学习作为工作的前提，从业的根本。从思想上知识上全面提升自己。这样，事业之树更有希望结出累累的硕果。

         习近平总书记在与中外记者见面时说：“打铁还需自身硬”，发人深省。唯有不断学习，才能切实解决自身存在的突出问题，才能悟透那些新生的教育理念。以学为乐，为学敬业，这是教师职业幸福的至高境界！