山东省东平县接山镇中心小学 李广彬
课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学活动是由教师和学生两个方面共同完成的，教师要想在课堂中教得巧妙，取得课堂教学的成功，就必须要掌握提问的技巧。因为提问是教师课堂教学成功的关键环节。伟大的教育家夸美纽斯说过“伟大不在于力量，而在于技巧。”那怎样做到提问的艺术性呢？具体说来，我认为有以下几个方面的策略。
一、要让学生有心理蓄势
在课堂教学中进行提问前，要注意对学生心理状态的调整，使学生对提问有一定的心理准备，即所谓的“心理蓄势”。把学生的心理调整到有利于激发思维、有利于学习知识的状态上来，通过一定的教学内容和形式，对答问的具体思路方法作某些引导，并给予时间思考。学生思维有了导向，就能降低时间内耗，使教学落在实处。突兀而问，往往出现问而不答的局面，因为学生心理准备不足，容易产生慌乱、心悸，甚至思维空白产生恐惧感，害怕教师提问，降低答问效果。
二、要依据学生的知识准备状况
课堂提问的有效性在于以问促思，引发学生对教学内容的深入理解，或来解决问答。教师对所教学生已具有的实际能力，要有充分的了解和估计，对答问要进行必要的知识梳理、引导，让学生根据已有的知识去解决问题，获取新知识，不断深化教学内容，使知识转化为能力运用。只有这样才能既培养学生良好的思维习惯，又注意了所学知识之间的纵横联系，使之网络化、系统化。
三、要注意激励学生
课堂提问要实现一定的教学目标，必须经过阅读、分析、比较、综合、概括等思维活动才能实现，由于学生的能力不同，教师对学生的回答不能简单地用“对”或“不对”予以搪塞，要进行适当的点拨和评价，使学生受到鼓舞，提高课堂学习积极性。
四、要注意激发学生的趣味
课堂教学要上出味道来，使课堂教学像美味佳肴一样，吸引学生来品尝。那么除了教材内容本身及教师表述的语言中所蕴含的理趣、情趣、谐趣、智趣等来吸引学生，还要通过提问表现出来，设趣激趣，努力创造有哲理的问题，用它构造情趣环境和诙谐、庄重、轻松的课堂气氛，激发学生学习的热情，把提问放在学生精神亢奋状态下进行，使他们很快进入自己的“角色”，收到意想不到的效果。
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