放飞个性——开放教学浅谈

                                        山西省文水县开栅小学    闫虹

        面对现在的新课程改革，对于刚刚起步的我们从理论的学习到课堂的实践想要随心所欲的确不是一件容易的事情，面对一个个天真、可爱的孩子要如何让他们乐于去学习和思考，这是教育工作者一直以来钻研的课题和苦恼的问题。 “课改”大家都说只适应大城市的条件，农村改什么呢？现实：农村的教育设备落后、资源贫乏，老师上课还是一如既往的一支粉笔和一本教科书而已；农村的孩子很多受到方言和视野不开阔、知识面窄、个性孤僻等情况影响。要想在一堂堂平平淡淡的课堂中焕发异彩，这可是充满着挑战性的考验。现结合自己多年在农村小学一线教学经验，就放飞个性开放教学谈谈几点认识与大家共勉：

        我所在的学校实行因材施教，根据学生的实际情况分为快慢两种班级，自己所任教的是六年级（一）班并兼班主任，班级基本情况：全班共有42位学生，优生占的比重很少，大部份成绩很一般，很多的学生不爱提问题。在教学中，我对一些课堂常规进行了废除和完善，极力营造开放、和谐、宽松的学习氛围。如，引导课前预习，可先向学生开放教学内容，让学生事先查找资料、搜集信息、预习新课等;引导有错必纠(包括对教师、教材和权威出现的错误)，鼓励学生大胆质疑和解疑;允许围绕学习内容轻声讨论，允许学生挑选自己喜欢的段落朗读或喜欢的问题回答，允许学生上课不必挺胸直背，学生可以举手说，也可以不举手说，可以站起来说，也可以坐着说，可以按老师指定的发言，也可以抢答，可以同桌讨论，也可离座找好朋友切磋……这种充满人文精神的课堂氛围，学生心情愉快，他们敢想敢说敢问，敢于发表自己的意见。他们的个性得到解放，老师在促进学生身心健康、促进学生终身发展的过程中，也寻回自身劳动价值的快乐。