现代教育不仅要有认知教育，更要重视人格教育，而责任感是人格中最基本而又最重要的人格因素。现代的学生绝大多数是独生子女，倍受长辈和父母的宠爱，自立意识差，依赖性强，尤其是缺乏责任心、责任感。如何在学生的学习、管理中培养他们的责任意识，是人格教育中的一个重要课题。本文结合平时的工作实践，提出以下培养小学生责任意识的方法和途径。
一、在学习教学中培养学生的责任感
1、激发学习动机，培养学习责任感。学生主要的任务是学习，正确的学习动机是良好学习的前提。要在激发学生学习动机中，培养学生学习责任感。教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中吃苦，有恒心和毅力，增强学习的责任心。对学生进行严格要求，促使他们养成课前预习的好习惯，以便主动学习新知识。课上，激励他们主动参与课堂教学的各个环节，引导他们动脑去想，鼓励学生质疑问难，促进思维发展。
2、挖掘教材因素，培养为人处事责任感。用心渗透与课堂教学知识相关的人格教育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，如小学语文教材中的许多主要人物，在对待为人处事时，所表现出来的责任感非常令人敬佩，这些课文都是对小学生进行责任感教育的好教材。只要教师能引导学生感受课文人物的高尚品格，学生就能在潜移默化中受到感染和熏陶，增强为人处事的责任感。在各科教学中，培养学生对他人、对国家、对世界的责任感，教师应该从教材实际出发，抓住关键情节，进行巧妙的渗透，做到文道结合水乳交融。这样既落实了知识的教育，又进行了生动形象的人文素养教育。
二、在班级管理中培养学生的责任感
1、确立奋斗目标，培养集体责任感。在班级管理中，重视树立班级的奋斗目标，在明确奋斗目标中培养学生的集体责任感。在一点一滴的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。作为集体的一份子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的荣誉。每位同学要有自己的奋斗目标，班级分层次设立的个人荣誉，给予相应的奖励，获得对应的荣誉，每月和期末的各项评选工作落在实处。这样有意识的培养，使学生感到自己是班级的小主人，增强了集体责任感。
2、明确分工职责，培养工作责任感。引导学生积极参与班级的管理，是培养学生工作责任感不可少的途径。班级管理的最终目的是注重不同层次学生的素质全方面发展，让每个学生寻求自我实现的价值。得到了锻炼，又提高了自我管理的能力，培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。
责任意识的培养是一个人健康成长的必由之路，也是一个成功者的必备条件。呼唤学生的责任心，培养学生的责任感，使学生逐渐做到对自己负责，对家庭负责，对班级负责，最终培养起对国家、对民族的强烈责任感，将来成为建设祖国的有用人才。
作者：山东省高密市夏庄小学
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