谈谈指导学生写好周记
安徽省灵璧师范学校 李德忠
周记是学生心灵的窗户，透过这扇窗户，我们做教师的可以领略学生五彩缤纷的生活；周记也是学生与老师之间的一座桥梁，通过这条途径，我们做老师的可以沟通与学生的感情，使教师较好地了解学生丰富的精神世界，了解整个班级学生个性的实际动态做好班主任工作。鉴于此，要学生写好周记形成我校的一项好制度、好传统。
指导学生写好周记首先要营造一个民主、和谐、宽松、健康的心理氛围，这样学生就会把班主任看成良师益友。写周记时，不再当作是应付教师布置的硬性任务，他们的真情实感就会涌注笔端。绝大多数学生在周记中能说真话，抒真情，因而可以说周记就像是学生明净心灵的镜子。学生经常不断地照照自己，就可以更好地反省自我、认识自我、把握自我，进而不断完善自我。
再次，周记的评语处理要恰当。要及时处理解决学生在周记中所反映的实际问题。学生写了周记期待着教师给个恰当的评语，我们做教师的千万不能马虎了事，要多多给以鼓励，那些后进学生更应如此。对周记反映的一些热点问题，教师应该抓住时机，进行讨论引导。
再次，还应保护这些学生的隐私。在师生关系中，学生往往对班主任能说心里话。而强烈的自尊心和压力感，又驱使学生要求班主任老师对其周记的内容保密。诸如学生家庭内部矛盾、父母参赌闹离婚；同学对某个班干部或同学的不良现象的检举揭发，或者自己的身体毛病缺陷等等，所有这些要求班主任都应满足这部分学生的心理要求。首先是尊重他们，并帮助他们克服自己的心理障碍，其次是帮助他们树立起自信心，放下包袱，开动机器，能全身心地投入到学习和工作中去。
最后，还应有持之以恒的精神，不断提高学生的写作水平。写周记最好安排固定的时间。我一般是让学生星期一上交，争取到星期四全部批改完毕。这天的团队课进行或详细或简略的评议，表扬优秀的，指出不足的，强调学生在周记中所反映的带有普遍性的问题，然后再布置下次周记。有时也有主题规定，比如这几周纪律有问题。就要学生在周记中议论一下纪律和成绩的关系问题，促使学生进行思考、分析。又比如期中考试后，就要求学生自己在各科任老师分析的基础上，对自己的各门学科进行自我分析，总结经验，吸取教训，从而树立起新的目标，努力争取期末有更大进步。这样形成了学生每周写周记，老师及时批改讲评的良性循环。同时，既注重政治思想方面的德育教育引导，也要教育学生注重谋篇布局、遣词造句，不断提高写作水平。
当然，要知道学生写好周记，要花费教师不少的时间和精力。但如果我们能够唤起学生相应的情感，使他们的心灵之窗向我们教师敞开，那么教师的思想政治工作和作文教学水平不就可以双双获得丰收吗？
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