如何培养学生的写作能力
文/黄艳红
在这个具有创造和高速运作的信息化交流时代，只有具备能够通畅地、精确地通过语言文字来表情达意的人，才能适应当今高科技信息时代。而在当今的学生中一遇到作文课就感到头晕，在我们的改革教学中，提高学生的作文质量，这是时代的呼唤。写作中写日记是学习作文的基础阶段，在这个基础阶段，如果教师引导得法，学生往往会受用终生。如何培养学生写作，结合教学实践谈谈自己的拙见：
一、要激发学生兴趣，提高写作能力
“兴趣是最好的老师”，只有感兴趣了，他们才愿意写；只有愿意写了，才会写得好。根据学生的年龄特点，用赏识的方法及时表扬和鼓励。平时多给学生读一些优秀范文，实践证明，经常选读学生中的优秀作文比学习名家名篇，更能激发学生的作文兴趣。学生中的优秀范文更贴近同班学生的写作水平，贴近他们的生活，学生更易从中领悟和感受作文的方法和语言的艺术。并且，听到同学的优秀范文，大多学生都会产生羡慕之情，会想到自己如再努力些，一定也能写出比这更好的作文，继而跃跃欲试，这是一种极好的作文准备的心理。当然，老师应注意面向全体学生，给每位同学提供成功的机会，而不要总是读几位冒尖学生的作文。还可以激励学生多观察身边的景、人或事，及时的写下来，帮助他们把写作兴趣培养起来，如可带学生去游览滑县明佛寺塔或瓦岗寨景区，根据学生的亲身体会，指导学生学会观察游览区的景观，以及所听到的历史故事并及时地把它用日记的形式记录下来。这样，不仅能帮助学生积累素材，还能很好地培养学生的观察能力和文字表达能力，同时还激发了写作兴趣。只有激发兴趣，才会全身心投入，凭借自己想象的翅膀，把在现实生活中看到的一切，通过思考，进行有意选择，在写作的天空中任意飞翔，创造奇迹，写出精彩文章。
二、选取合理的素材，创新写作途径
生活是“源头活水”，是创作的源泉。合理的写作素材，是学生提高作文质量的根本所在。要提高学生的写作能力，首先一条就是教师必须教会学生怎样从生活中选择写作的素材，也就是写些什么内容。可以让学生在生活中读一些名著、好的文章，或身边看到的人和事，都可以写出自己的感受和体会，把想法意见用文字表达出来；还可以结合课文内容，让学生写“今天学习了什么，懂得了什么”，把感受写下来。这样写作时便不会没有内容可写了，再也不必煞费苦心地胡编乱造了，而且记下的往往都是自己的真情实感。其次教师要努力从传统的“传道、授业、解惑”的观念，转变到培养学生的创新意识、创新思维习惯和创造能力上来，鼓励学生大胆质疑，善待“标新立异”的学生，小心呵护学生每一次创造思维爆发的火花。
三、营造写作氛围，建立师生情感
教学活动中，情感具有激发学习动机，提高学习兴趣，感染学习对象的功能，能够对认识活动起调节、强化的作用，从而提高学习效率，促进学生良好个性的发展。因此，在教学活动中，除了知识的交流，还必须有情感的交流。情感功能要在作文教学中充分发挥作用，首先，教师要热爱学生，关心学生的成长，尊重他们的主体地位，和他们亲近，和他们闲谈作文趣事，建立和谐的师生关系，融浊师生关系。其次教师要充分挖掘教材的情感因素，动情传情，以情感人，激发学生的学习热情，引导学生入情达情，抒发自己的真情实感。第三，学生写作后，教师要认真对待每一位学生的作文，及时批改，正确给予评语，以表扬为主，提意见为辅的方式，激发学生的作文情感。
总而言之，只要能抓住一切有利的契机，把学生写作态度的主动化，变“要我写”为“我要写”，注重渗透，持之以恒，定能为学生今后的作文学习打下坚实的基础。
作者：河南省滑县教育信息中心
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