互动教学在初中英语课堂中的运用
江苏省兴化市板桥初中 何静
笔者多年来从事初中英语教学，积极实施互动教学，在此结合教学实践谈谈互动教学在初中英语课堂中的运用。
一、构建民主、平等的师生关系
教师和学生的关系应该是民主、平等、和谐的。作为初中英语教师，应带着“为学生的成长服务”的意识走进每一天的课堂，做到做学生的朋友，倾听学生的心声，要学着去尊重学生的智慧，关注他们对生活的独特感受，把学生当成能够独立成长的生命个体。在英语教学中实行“学生老师”的教学方式，这种方式既能真正充分地发挥学生在学习中的主体地位，学生又能从当“老师”的过程中发现不足，知道自己各方面还远不如教师，从而更佩服教师，服从教师的正确管理，积极主动地去学习。
二、创设贴近学生实际的语言环境
在教学时可以根据教材的需要，经常穿插介绍一些英美国家的文化风俗习惯和思维方式及真实材料，吸引学生的兴趣，了解英语和母语的不同点，从而让学生积极地参与语言实践活动，培养学生能运用英语进行逻辑思维的能力，让学生在用中学，学中用。例如在教Visiting a British Family这一篇课文时，我让学生把我们走亲访友时应注意哪些礼仪先回忆一遍，接着通过对课文的学习后，了解到英美国家与我们的不同的礼仪文化。然后学生对东西方不同的礼仪文化展开了热烈的讨论，分析其利弊，并进行了生动形象的模拟表演。通过讨论和表演，学生对本课所学的词汇和句型有了深刻的理解。
三、设计多向合作的学习活动
在课堂教学互动过程中，学生的互动受性别、性格、空间位置等因素的影响，一般性别相同、空间位置较近的学生之间容易产生互动，互补型性格的学生之间也较易发生互动。因此作为英语教师应适当遵循互动规律，建立起积极适宜的互动。低年级学生由于组织能力、自控能力较低，宜于多设计同桌间、前后桌之间的两人合作学习活动；初中高年级学生适宜多设计六人组学习活动，增大互动的人际空间。
四、找好切入点，激发学生参与互动的积极性
这要求我们在课堂教学中，要根据不同的课文内容，精心备课，找出合适的切入点，使学生在不知不觉中融入到文章所涉及到的话题中。如在What Animal Are You?这一课中，我组织学生们分组活动，调查小组里面其他成员的家庭成员的出生年月、属相和其性格特征等，然后作出报道。创设这些情景可以使学生身临其境，主动运用所学的语言知识，主动参与到语言实践活动中，并在活动中拓宽思维，积极发言，亲身体验，从而提高语言的运用和表达能力。
总之，只要我们教师敢于不断的改进和创新，同时融入课改的精神，我们将会探索出更多、更好的教学方式来用于教学。
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