小议初中英语教学的问题和对策
江苏省邳州市新河镇中心校 韩艳婷
现在普通初中英语学习阶段中，有相当一部分学生不适应这一阶段的英语学习，他们英语学习能力薄弱，英语成绩低下，一上课就心情烦躁，思维抑制，继而放弃英语学习，两极分化由此产生。现在中学生英语学习主要存在这几方面的问题和困难。
1．缺乏明确的学习目的和持久的学习兴趣和热情
学生学习常会出现这样的状况：感兴趣——失去兴趣和信心——厌烦或反感。开始学习的阶段热情高涨，但是这种热情会随着困难的接踵而至，逐渐消失。因为这种热情仅仅凭借好奇心的驱动，殊不知英语学习的艰辛和维持这种热情需要的毅力。导致学生兴趣减少以至消失的原因有：音标不会读，单词记不住，文章前读后忘；成绩一直不理想，没有学习成就感，日积月累，厌烦和反感就由此产生。
2．缺乏动机，学习时冷时热
初中生正处在有少年向青年的转变时期，学习态度很大程度上受到情绪的支配，学习热情时高时低，严重影响了学习的稳步提升。语言学习贵在天天学，日日用，才能越学越好，英语学习也一样，贵在坚持，但相当一部分学生的学习状况往往恰好相反。
3． 缺乏良好的学习方法和习惯
很多学生由于没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低，由“不会学”变成了“不愿学，不爱学”。 因此，学习方法得当，学习习惯良好，是提高学习效率的关键。
因此，认识到影响学生学好英语的主要原因和问题后，中学英语教学的关键就在于：一是给学生方法指导，帮助他们掌握自主学习的基本方法；二是教师能用各种各样的教学法吸引学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性，主动性，提高英语学习效率。三是给学生尽量创造轻松的学习氛围。
一、尊爱学生，培养自信心
要消除心理障碍，教师要深入了解学生的内心世界，设身处地为学生着想。首先，教师对学生要肯定他们的智力。人的智力水平是存在差异的，但这种差异对于大多数人来说是很小的。绝大多数的人属于中等智力水平，智力水平不是主要原因，要想学好英语必须看自身的努力程度。即使笨一点，但如果能充满信心，勤奋努力，照样能取得好的成绩。其次，教师要善于正确评价学生，捕捉学习英语的闪光点，多运用激励教育和成功教育，培养学生的自信心。自信、自强是学习获得成功的重要因素。教师不但要善于正确评价学生，还要教学生学会客观地评价自己，能找出自己的不足之处，能看到自己的长处，相信自己有一得之长、一专之长，树立“别人能做到，我也能做到“的观念，逐步培养自信心。
二、学法指导，培养自主学习
常言道，钥匙比金子重要，教学的目的是教会学生学习。自主学习学法指导包含着预习、听课、复习、记忆以及课外学习等一系列方法的指导，指导的侧重点随着各种教学模式的改变而不同。对于可塑性很强的初级中学学生而言，建立一定的教学模式更具针对性。那就是：① 以教为主的交流展示式；② 教师指导下的任务完成式；③ 教师协助下的课题解决式；④ 教师答疑下的全程自决式。明确了自主学习学法指导的模式基础，师生都将能更好地了解学法指导的各个环节及其系列目标。
1. 将学法指导渗透于学生课前预习之中要改变“反正老师要讲，没必要预习”“单词不会读，预习也没用”“作业多，没时间预习”等现象。教师有目的地就本课本单元的内容，指导学生列出重点难点，编排相应的预习题（尽量能涵盖实用题型），向学生说明教师为何要这样命题，怎样命题；指导学生了解本课本单元要如何来上课即怎样教的方法
2. 将学法指导渗透于学生课堂学习之中 所谓“听课”，并不是意味着课堂上守纪律，认真听讲，做好笔记，而是要使学生充分调动一切感官，养成眼，耳，口，手并用的听课习惯。要听懂教师的示范对话，能进行师生互动、生生互动以及师生与教材的互动，初步达成英语教学的语言运用功能。
3. 将学法指导融入日常的复习中去 上课会说、理解的语言知识，课后不进行及时复习，几天就全忘光。做到充分、从容、全面、细致地复习当天的知识，对学习是大有好处的。课后复习遵循“回忆→温书→记忆→创新”的原则，单位时间里复习尽可能多的内容。在平时学习过程中，由于学习基础和能力上的差异，有些学生觉得“这部分难学”；有的学生觉得“那部分难懂”，在复习是就要集中精力强化复习，有针对性的复习。
三． 创造学习环境，激发兴趣
爱因斯坦说：“把学生热情激发起来，那么，学校所规定的功课就会被当做礼物来接受。”这种热情取决于学生的学习兴趣。尤其是英语教学，学生没有兴趣去学，那么就会使教与学陷入困境让学生参与教学，活跃课堂气氛，激发积极因素，因材施教，因势利导，对于新教材的施教来说，是必不可少的重要环节。因此，教师要经常注意发现每个学生的积极因素，要及时给予表扬与肯定，让学生知道老师信任他们，重视他们，让他们都能享受到成功的喜悦，同时启发他们逐步树立不怕困难，敢于进取的精神，否则，学习较差的学生得不到重视，他们就会自卑，不思进取。此外还可以：1.利用实物、挂图、投影、多媒体电脑等组合教学，使学生置身于语言环境中。2.语音教室上课，让学生感受到强烈的语言氛围。3.创设良好的课外学习环境。包括搞好教室布置、设英语角、定期出好板报和手抄报、开设课外兴趣小组、介绍补充读物等。
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