巧用心理效应，让政治课堂妙趣横生
河南省安阳市殷都区教研室 韩晓红
心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律，是某种人物事物的行为或作用，能引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。心理效应就像一只无形的手，在人们的日常生活、工作当中具有非常重要的作用和意义，课堂教学也不例外。巧用心理效应，可以让政治课堂妙趣横生。
1、新官上任放把火——首因效应
心理学上把人际交往中，由初次见面所形成的对一个人的印象称为第一印象，其产生的心理现象被称为首因效应。首因效应启发政治教师：重视给学生留下良好的第一印象。第一次与学生见面，要尊重学生，了解学生，师生平等，真诚相待，让学生觉得老师是亲切的“自己人”；第一次上课不要急于赶进度，要让课堂像一块无形的磁铁一样将学生紧紧吸引住，让学生的学习心理得到解放。
2、一步难以上青天——层递效应
小光上课是个活跃分子，无论上什么课能闭住嘴巴的时间只有五分钟，于老师上任后大度地答应只要上课期间连续十五分钟不说话就答应他一个小小的要求，他愉快的答应了，为此两周内完全按要求做到。于是，于老师又要求再加十五分钟的专心听讲，小光又欣然接受。就这样，一步一要求，逐渐改变了他的坏习惯。
一个人一旦接受了他人的一个小要求后，如果他人在此基础上再提出一个更高的要求，那么，这个人为了认识上的统一，或为了给人留下前后一致的印象，就倾向于接受这个更高的要求。这就是心理学上的层递效应，俗称“进门槛效应”。
层递效应启发政治教师：在日常的政治教学中，应该给学生设置呈阶梯状态的行为规范和目标，由小到大、由易到难、由浅入深、由此及彼，步步登高。不要急于求成，一节课既要学生做到这个要求，又要学生完成那个任务，这样容易引发学生的心理抗拒，使他们失去学习政治的信心。
3、前功一朝化烟云——近因效应
与“首因效应”相对应，“近因效应”主要说明：新近获得的只是或信息，比原来获得的信息影响更大。比如课堂结尾时可讲一个与教学内容相关的小故事，用“要知情况如何，请听下回分解”的方式结课，首尾呼应，妙趣横生，课堂浑然一体……
总之，心理效应是人类社会生活中极为常见的心理规律，认识心理效应，解读心理效应，使之与课堂教学有机整合，才能建立起平等、和谐的政治教学课堂，不断提升课堂教学品质。
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