网络技术在作文教学中的运用
湖北省老河口市第三中学 张桂英
目前，中学各科教学都在积极尝试运用计算机网络技术辅助来开展教学活动，语文教学也不例外，并已取得显著成效。为扩大学习时空，丰富学习资源，激发学生写作兴趣，促进学生积极参与教学过程，有效的强化对学生作文能力的培养，下面，笔者 想就《美丽的春天》为例来阐释一下这个问题。
其网络作文教学流程如下图所示：
打开电脑---欣赏春天景色—交流观察材料—教师指导—查找数据库—学生口头交流---查找数据库—学生机打习作片段—教师巡视个别指导—进行习作讲解—按照写作要求修改完善---关闭电脑
在具体的教学中，老师要掌握如下的几个环节：
1．运用多媒体功能创设作文情境，激发学生写作积极性。
古人云：乐学才能善学。教育成效的大小往往取决于受教育者在教育过程中的精神体验如何，当学生从电脑屏幕上看到碧绿的草坪，清澈的湖水，盛开的花朵，……这些美丽的春景，耳边听到《春天在哪里》的优美的歌曲时，会把学生带到一个崭新的教学情景之中。在这个过程中，由于采用声音、图像、文字等多种媒体集于一身的教学方法，极大的调动了学生的各种感官，诱发了学生的写作兴趣，创设了与教学内容相响应的场景氛围，使学生在一种虚拟而真实的生活空间里，得到深刻的印象，真切的感受，从而较好的激发了写作积极性。
2．学生利用网络技术查询调用网络数据库，丰富写作素材。
在传统的作文教学中，作文的思维训练环节是审题、围绕中心选择材料等。这很容易使学生产生期盼教师帮助审题的依赖心理，而千篇一律的主题更容易导致学生形成思维定势，从而不利于学生作文兴趣的培养和具有新意的个性化写作。网络技术的运用可以较好的改变传统的单向教学模式，在积极查询调用网络中丰富的作文数据库的过程中，学生的自主性得到了充分体现。例如围绕本次作文内容，教师可以制作生动形象的图片、动态的录像数据、优美准确的范句例文等课件，组成作文数据库，供学生查询利用。如某一学生家里承包了一片梨园，每当春天来临时，梨花盛开。这位学生抑制不住内心的欢喜，也想用优美的语言描绘一下，可是由于自己的语言功底太差，只能用简单的语言说：“啊！好美呀！好白呀！”这些语言显得太笼统了，没有具体的描绘出梨花的特点，语言也不生动。于是就可让学生通过查询数据库中描写梨花的有关词语、句子，从中得到启发。
3．利用网络监控对学生进行个别辅导，优化训练过程。
在作文教学中谈及“差异”，我们常常消极对待。其实，“差异”是客观存在的，是永恒的。抓住“差异”这一普遍存在的问题，深入到学生个体学习的内部心理环境，考察学生观察—思维—表达的动态过程，科学的因材施教，实实在在的帮助他们扬其长、补其短，从而完善智能结构，使其作文素质在原有的基础上得到发展，才是一种积极的态度。
4.利用网络监控进行评议，提高学生作文批改参与度 。
著名教育家布卢姆《教育评价》一书中指出，教育评价是在师生间形成一个“反馈—矫正”系统。作文批改的目的在于指出学生的优缺点，揭示写作规律，启发学生，进一步提高读写能力，调动学生学习的积极性。但是传统的批改方式工作量大，教师费时费力，占用了大量的教学时间，而效果并不理想。学生拿到作文本只看分数，没有认真思考老师的评语，就是有的学生看了老师的批语时，也没有那么多时间去修改，学生参与修改的面太小了，没有体现学生的主体性。作为评价手段的作文批改要想提高效率，及时帮助学生找到作文中的得与失，必须培养他们良好的修改能力。利用网络的监控和广播的功能可以把典型词句、段落等方面的优点传输给全体学生，从而帮助师生共同完成作文修改任务，营造愉快热烈的学习氛围。在这个情境中，可促使学生畅所欲言，各抒己见，在评议其他人作文的过程中，也使自己的作文能力得到潜移默化的提高。通过实践，我们发现学生往往会因表现欲的催动，愿意将自己的作文呈现在同学面前，从中品尝到成功的喜悦，而不会因为字迹潦草等其它原因而羞于公布于众。由此可见，运用网络功能，可较好地提高学生修改作文的参与度。
5.利用网络功能总结写作方法，提高学生写作能力
在教学中，教师通过学生的口头交流及例文训练，从而揭示出写景文章的主要写法即“先景后人”“先人后景”“景人结合”“借景抒情”“情景交融”等，在学生实际运用中不断的加以强调，最后归纳总结时又进一步进行强化，形成一定的规律，利用网络的交互功能，促进了学生对这些写作方法的掌握和运用，以求举一反三、融会贯通，帮助学生掌握同类型作文的写作方法和模式，提高了作文教学的效率和学生作文水平。
实践证明，网络技术的运用可以说是作文教学的革命，因为它突破了传统作文教学的时空限制，能够把丰富的相关信息浓缩进短暂的课堂，使师生的交流在更加丰富的层面上展开；它的直观性极大的激发了中学生的作文兴趣，促使他们挖掘材料，积极思考，从而有利于他们创造性的培养和发挥。总之，随着计算机的逐渐普及，网络技术在中学作文教学中具有广阔的前景，它将为提高中学作文教学效率和中学生的作文水平提供新的途径。
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