让数学课堂更轻松
山东高密 付希美
小学数学以直观思维为主，抽象思维为辅。有些同学听老师声情并茂地传授新课还行，但就不愿意去记忆运算法则。算理是运算的依据，计算能力也是学习数学必备的能力之一。“顺口溜”浅显易懂，又朗朗上口，让学生易于接受，而且记忆深刻，使用起来也能得心应手。
在日常教学中，我常自编一些顺口溜和学生交流。例如，讲“位置”时，我编了下面的顺口溜：
要记位置有绝招，有序数对把位标。列前行后要记好，一列一行不能调。
中间逗号少不了，外面还有小括号。
学习“约分”时，有的同学可能忘记怎么找最大公因数，有的同学可能只是用分子（分母）一个去除以最大公因数，漏掉了用另外一个。下面的顺口溜对学生学习“约分“一节很有帮助：要约分，找公因（最大公因数），公因怎么找，短除不能少，分子分母分清楚，都来除以相同数。
又比如，在讲授“乘除应用题”时，针对学生找算式难的问题我编了如下顺口溜： 乘除应用题，其实很容易。常用三途径，个个分清楚。一找单位“1”，单位“1”已知，用乘（法）。要求单位“1”，用除（法）。二列关系式，看准“是”“占”“比”，都看成“等于”。三画线段图，先画单位“1”，已知标清楚，结果就找出。
采用顺口溜，可以把一他课所讲的内容浓缩升华，更易于学生理解所学内容。
在讲授画平等线段时，可以用数字分步理解：“一贴，二推，三画”。学生对于这一顺口溜很快就记住，并会运用。有些学生还自己编记法，例如，画垂线时，学生总结成“一贴（直角），二画，三延长”，用最简短的语言去诠释。
在教学中让学生易于记忆的方法有很多，无论哪一种，都会让课堂更生动，学生对数学更有兴趣。
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