浅谈中专学校课堂组织教学
江苏省灌南中等专业学校 岳增亮
教师的教与学生的学构成了教学过程相辅相成的两个方面。人在不同的年龄阶段有着不同的生理和心理特点，教师在组织教学时应考虑到学生的生理和心理特点。
一、组织教学要符合学生的生理特点
学习活动是从感知开始的，当人的神经处在兴奋状态时，注意力集中，思维活跃，接受新事物的能力较高；反之，则精神萎靡不振，思维迟钝。所以，教师应合理安排教学时间，应注意以下两个方面。
（一）组织好教材是组织教学的基础
教师在备课时，对教材内容应该做充分准备，使教材符合学生接受水平而又稍高于他们的水平，这样学生便会在听课时注意力集中，练习的时候全力以赴，努力去做就能体会成功的喜悦。另外，教师还应对课上讲的内容进行合理的时间安排，尤其是重难点的安排。一般在上课5—10分钟后，学生的神经处于较高的兴奋水平，可以安排重点内容，接着可以安排一些较次要的内容，以便使学生高度紧张的神经得到松弛，更快的进入下一个兴奋点。
（二）教学过程中加些趣味是组织教学的一种积极方法
当课上发现学生有些疲劳或思维已经迟钝时，说明其神经中枢已处于抑制状态，这时应插入一些与教材有关的有趣的辅助性练习，对其进行刺激，引起兴趣调动积极性。目的是松弛一下精神，活跃一下气氛，调整一下教学的步伐。
二、组织教学要照顾到学生的心理因素
中专学生正处于青春发育期的后期，一般自视较高，自尊心较强，喜欢别人关注自己，特别注意自己在老师、同学心目中的形象，而且这个年龄段的青年很敏感、易激动、易受伤、易产生自卑心理，易走极端。所以教师在组织教学时，应以亲切、平等、诚恳、尊重的态度对待学生，如课堂上出现个别学生嬉戏或走神，可以对他多注目，或是委婉的方法，自然地把他引回教学中来，而不应在众人面前大声斥责学生，更不应冷嘲热讽，因为这样只能是伤害了学生的自尊心。再就是教学过程中，教师应注意与学生的交流。适时地提问一些问题让学生回答，使学生感到老师在注意着自己。
三、教师的仪表也是影响课堂纪律和组织教学的一个重要因素
中专阶段的青年，一般都很注意自己的仪表，也特别关注周围人的穿着打扮，而老师就不可避免地成为他们关注和议论的热点。如果老师在上课时过于着装打扮，必会引起学生过多的注意，甚至议论纷纷，影响课堂纪律和讲课的效果。所以，老师的服饰要尽量大方得体。
总之，组织教学不是简单的课堂纪律的维持，更不是独立于教学之外的一个形式，而是贯穿于教学全过程的一个教学环节，是联系师生活动，使教与学有机地结合为一体的纽带。
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