【此论文为甘肃陇南市十二五课题《初中学生学习兴趣的激发和培养研究》的专项论文（课题立项号为：LN{2011}75）】
激发学生学习物理兴趣的几点体验
甘肃成县支旗初中 孔祥瑞
兴趣是推动求知的一种内在力量，可以产生强力的学习动力，有了对物理的兴趣，就会从内心产生学习的自我要求，就会有强烈的求知欲，并且自觉地去提高学习物理的能力。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中，在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
一、以情感人、激发学生学物理兴趣
上物理课，是师生之间的一种思想交流，是知识、能力和情感的互通，这就要求教师在课堂中注进鲜明浓郁的情感。在教学过程中，教师还要根据教材中所蕴含的情感，恰当地运用各种教学手段，激发学生的情感并产生共鸣，使物理课堂情趣飘逸。 用这种动人心魄的情感去触动学生平静的心，对他们进行物理知识的传授和能力的培养以及人生观、世界观和科学观的教育。现代教育观念指出，学生是学习的主体，教师是主导。学生要掌握知识，必须依靠学生自己吸取。许多教学经验告诉我们，学生对学科的好恶，很大程度上是取决于教师的教学水平与教学艺术。
二、以质诱人、激发学生学物理兴趣
讲物理要注意语言的科学性和逻辑性，教师的语言要准确规范。教学语言语速快慢、声音高低应恰到好处。语速太快，学生反应不过来，语速太慢，学生又提不起精神，声音太高，神经容易疲劳，声音太低，学生注意力难以保持。因此，课堂教学中语言应快慢适中，在讲授过程中要求语言诙谐幽默，在教学中语言要饱含激情。饱含对学生真诚的期望、对物理教学的热爱和对知识精辟的见解，才能激起学生情感上的共鸣，激发他们的求知欲。教师要根据教材内容，灵活选用恰当的教学方法，经常在教学过程中可穿插一些幽默笑话、成语典故、物理学史、科学家生平事迹等。也可以采用问题讨论、分组辩论等手段。随时变换教法，抓住学生心理，让学生随着教师的导演，紧跟教师完成每一堂课的教授和学习任务。
三、开拓知识领域，训练发散思维
兴趣是创造性思维的先导，有了兴趣不等于就有了创造性思维能力。创造性思维能力的培养，是以丰富的知识为基础的。开拓学生的知识领域，使学生有了广博的知识，就更能使学生容易发现各种知识之间的联系，受到启示，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点和新的理论，达到认识上新的飞跃。法国科学家巴斯德说过：“偶然的机会对素有准备的人有利。”这说明了知识的广博性和创造性思维的“顿悟”性之间的必然联系。开拓知识面，是培养创造性思维的重要途径。开拓学生知识领域， 发展 学生的创造性思维，首先必须建立牢固的基础知识和基本技能，因此，在物理教学中，课内要狠抓“双基”的教学和训练，废除注入式，提倡启发式。讲要精，学要透，练要巧，用要活，减轻学生那些不必要的负担，扎扎实实地让学生学好课内的基础知识，练好基本技能，使学生有能力打开分析问题的思路。其次鼓励学生求异和发散。
四、融洽师生关系，做学生的良师和知心朋友
课堂教学是的师生双边的活动，需要师生互相的配合。现代教育观念指出，学生是学习的主体，教师仅起引导作用。学生要学好物理，掌握知识，必须依靠学生在老师的引导下自己去认真学习。许多教学经验告诉我们，学生对学科的好恶，很大程度上是取决于教师的个人魅力。如果这位老师受到学生的欢迎，他上课时，学生的学习兴趣更高，课堂气氛更加活跃，学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。为此，要求教师要热爱学生，尊重学生，为了保证学生整节课精神饱满，学生经常保持学习兴趣，教师要注意教学艺术和教学方法，使自己成为学生的良师。
五、借助现代教学手段增加学习兴趣
利用多种媒体手段展示物理过程，使学生在趣中学，动中学。多媒体技术正在逐渐引入课堂，现代化技术的应用必促使素质教育的发展。多媒体图文声像并茂，能多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；能动态反映概念和规律的形成，有效地突破重点和难点，有更强的交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，有利于形成新的认知结构；多媒体的大信息量，大容量放大了课堂教学的“空间”，延长了课堂教学的“时间”。这样的教学，促使学生用多种感官去学，同时也在玩中学，动中学，乐中学，大大提高了学生学习的兴趣和课堂教学效率。
总之，活泼的课堂教学和丰富多彩的课外实践，创设轻松欢快学习氛围，能有效地把学生带入所学环境中，激活学生思维，激起学生学习热情，学生主体性和创造性得到发挥，学生在轻松愉快环境中学会学习，学会探索，从而收到最佳教学效果。物理教学不但要传授知识，更重要的是指导学生进行思考，启迪学生的创造思维，培养学生的创造性思维能力。在教学实践中，只要我们努力探索、勇于革新，把学习与创造、模仿与创新、理性与幻想有机地结合起来，就一定能有效地开发学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力。
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