文／毕于增
小学作文是学生练习写作的开始，是为全面提高学生写作水平打下坚实的基础的重要阶段。下面就如何搞好作文教学，提高作文的教学质量，谈谈自己的看法。
一、 抓好作文的“教”
(一) 作文教学要与各种活动结合。“文章是客观事物的反映。”文章不是人们头脑中固有的，只是外界客观事物反映到我们头脑中来，通过思维，再形成语言或文字表达出来。实践证明，作文教学与各种活动结合起来，课堂信息量大，教材活，有丰富的写作内容，学生感觉深，文章自然有处写，写得好，即练人有练文，通过实践提高学生观察问题、分析问题的能力。
(二) 作文教学要与讲读密切配合。学生的作文是学生的思想观念，分析问题的能力，掌握知识情况等诸方面的体现，是对语言教学的全面检测，这就要求我们把作文指导贯穿于语言教学的全过程，把讲读课和作文教学有机地结合起来。课文大都是学生写作的范文，教师分析、讲解好课文为学生提供写作的范例，为什么这样写好，换个说法行不行？通过多方面、多层次细致地分析，增强学生对评文的理解。在讲读教学中，要有针对性地解决学生写作中存在的语言运用、分段层次等问题。
二、 抓好作文教学的“学”
好的文章是训练修改的结晶。抓作文的基础训练是写好作文的基础。
(一) 词语搭配。这种练习主要是在低中年级做，它的作用在于使学生明白句子中词语词在意义上的联系，进行词语搭配时，必须让学生懂得这样搭配的道理，多次的训练，有助于学生作文过程中对词汇的选择，语句的推敲，使作文更有深度。
(二)复述。复述时，要根据不同年级提出不同的要求。如复述故事，应要求学生抓住故事的主要人物和主要内容，也可指导学生编简要的口述提纲，避免遗漏主要细节或张冠李戴，然后要求学生用自己的语言，有次序地复述出来。
三、 抓好作文的“评”
作文教学在小学中高年级主要是命题作文，下面就命题作文谈谈自己的看法。
（一）命题，评批作文要以命题为依据，结合写前指导的要求，对学生的作文要具体修改和评定。通过批改，使学生发扬优点，改正缺点、错误，明确努力方向。
（二）批改，首先要看作文的思想是否健康，题材是否真实；在表现形式方面，中心意思是否集中，结构是否完整，段落层次是否清楚，叙事是否有条理，语言是否通顺等。正确的给予肯定，错误的给予指正。
（三）讲评是写作指导的继续，是把学生在实践中存在的问题提高到写作规律上进行分析评述。
搞好作文教学，方法固然重要，不断积累经验，从中总结出规律性的东西，才能不断改进作文教学，提高学生的思维认识和写作水平。
（作者：山东省莱芜市雪野旅游区中心小学）
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