山西省文水县实验小学 张翠环 杨钟桃
美国著名心理学家鲁纳说：“最好的学习动力是对所学的材料有兴趣。”可见，兴趣是最好的老师。在英语教学中培养了学生对英语的兴趣，相当于为学生提供了一把打开学习殿堂的钥匙，这种兴趣的趋向越强烈，学生对英语学习的渴望也就越强烈，才算真正达到了英语教学的目的，即培养学生对英语学习的积极态度，为其以后学习英语奠定基础。可见，兴趣培养在英语教学，特别是在初中英语教学中是举足轻重的。
培养学生的兴趣是学生主动探索、发现、学习的动力。 从学生的心理来说，学生直观的感觉大于理性的思考。对一门新课程，学生往往是从“我喜不喜欢”这个原则出发。这个特点要求老师从一开始让学生“喜欢”这门课。作为初中英语，其教材编排上也给英语教师一个很好地培养学生兴趣的舞台。课文生动、活泼，配合游戏，歌曲等都让学生感到是一堂好的、有趣的英语课，使他们不仅在快乐中游戏、歌唱，而且学到了如何用英语表达，放松心情和成就感使他们开始“盼望”英语课，希望了解更多的关于英语的知识，由此，培养了英语的兴趣，学生对学习的主动性也很容易调动起来。
从学生的自信心培养的角度来说。如果致力于培养学生学习英语的兴趣，那么这个过程必然是一个不断鼓励的过程。学生会不断对应用产生兴趣的同时，不断的看到自己的成功，由此培养他们的自信心。他们会觉得在学习上是最棒的。因此，每认识一个单词，学会一句话，都会让他们对自己充满自信心。在求知欲的促使之下，他们对知识的掌握速度也会比那些毫无兴趣的同学快得多。
大多低年级学生的性格特点不但好动，而且注意力还不容易集中。针对这一点，教师就应从教案、教具的准备方面进行了研究。首先，可在教案中练习的环节增添一些新奇的游戏，这样就会给孩子们带来无穷的乐趣。其次，教具的准备要多以实物的形式出现，而且要给孩子们一定的视觉冲击，这样会加深他们的印象，上课也相对轻松了，当学生们的注意力相对集中了，他们对英语的兴趣也就会与日俱增。
随着社会的发展进步，作为人类重要的交际工具之一的英语，将越来越被人们所重视。目前农村小学英语的开设也就是体现了这一点，英语课已成为了教学的一个重要组成部分。 在英语教学中学生对英语的兴趣几乎就决定了他们英语学习是否能够取得成功。只要有了兴趣，他们就会想尽办法去掌握，去了解。反之，丧失了兴趣，英语课堂对他们来说就是熬时间。
总之，英语学习，兴趣为先，强制的学习不是成功的教育。只有积极快乐的英语学习，学生的语言能力才会大幅度提高，才有余地谈论交际能力的培养。所以，作为英语教师，我们不仅要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，只有这样才能真正把新课标提出的要求落到实处。教师在教学中应通过各种途径，从多方面培养学生对英语学习的兴趣，以促使学生成为新世纪所需要的人才，这也是我们每一位英语教师的义务。
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