常听老师们这样抱怨：我花了那么多的功夫，全身心投入课堂教学而学生却表现得毫无兴趣反应冷淡，成绩总不见好转，真是孺子不可教也。其实，老师在抱怨的时候有没有想过自己在教学中顾及学生的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣将直接影响学习的效果。因此，作为一名英语教师，要善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习英语的兴趣，才能大面积地提高小学英语教学的质量。
一、利用新奇的情境，激发学生的兴趣
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。用一个好的、富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的学习情感、兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此，我上课总是巧设开头，先声夺人，用最短的时间，让学生进入最佳的学习状态。如在教学Book1 Unit1B我先出示有关动物的挂图，将自己扮演成monkey,并介绍：I am a monkey, I live in a big zoo, I have many friends…这样开头使学生对课堂学习产生了浓厚的兴趣和注意力集中，收到了良好的效果。
二、利用教材本身挖掘学生的兴趣
小学英语课本中有许多富有趣味性的小制作、小活动激起学生的兴趣，如Book2、Recycle2的Let’s make 要求制作一个计算机键盘并详细介绍了它的玩法，因此，在完成字母教学后，老师可利用这一活动让学生开展四人小组活动，先让每个组员制作一张计算机键盘，然后让每个组员轮流当小主持人向其他组员报字母或单词，谁以最快的速度按出字母或单词谁就为赢家。这样学生既玩得投入又学到了知识。
三、利用活动、游戏引发学生的兴趣
小学生好奇心强、模仿性也强，爱动、好玩是小孩子的天性，我们的英语教学应顺应孩子的成长规律，以教促长，激发学生的兴趣，让学生积极地参与各种活动、游戏，使原本较枯燥、机械的单词学习和句型操练变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中上好英语课，做到学中乐、乐中学，充满乐趣地学习英语。如：Book4 Unit3在教学完新单词后，我设计了这样一个游戏：拯救大行动。出示一副图画，上面画有一组台阶，台阶的上面有一把猎枪，台阶下面有一只饥饿的大老虎和一个小男孩。然后教师说明游戏的玩法：老虎要吃小男孩，小男孩要想不被老虎吃掉必须拿到台阶上面的猎枪打死老虎，可他需要同学们的帮助：猜老师手中的单词卡，在三次内如果猜中则能让小男孩上一个台阶去拿猎枪打死老虎；如果没猜中，小男孩不能上而老虎要吃掉小男孩。小学生一听到这样的游戏都特别的活跃，纷纷举手发言。当然，游戏的形式也要经常变化，比如：听音表演、看单词做动作等都能很好地引发学生的兴趣。
四、利用竞赛培养学生的兴趣
每个人都希望自己能受人重视，获得成功。学生一旦获得了成功而产生成功感，信心就会大增，兴趣盎然，情不自禁更上一层楼。和成功感紧密结合，这对英语教学有重要作用。在教学活动中，我都要设计一些竞赛活动，在竞赛中激发学生的求知欲，使每一位学生在不同程度上获得学习成功的喜悦，从而培养学生学习的主动性和积极性。例如：Book7 Unit3中我在课堂上开展小组红星竞赛，把全班分成A、B、C、D四个小组，复习、操练等各个环节中穿插进行一些竞赛。由每组或抽取代表参加，按要求完成得最好的一组就得一颗红星。因为融入了比赛活动，所以学生学习的兴趣浓厚，达到了很好的教学效果。
五、利用生动直观的实物，增强学生的兴趣
实践证明，生动具体直观的事物，容易引起学生的兴趣。我们老师要尽可能地把实物、挂图等带进课堂，增强学生的兴趣。比如：Book4 Unit4 B 在教水果类的单词时，我把桃子、梨、苹果、葡萄等带进课堂，让学生看水果学单词，然后让他们用英语描述水果的颜色，最后让他们尝尝各种水果的味道，使他们记忆更加深刻，这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣。随着现代教育技术的逐步普及，录音机、投影机、VCD甚至课件等也越来越被老师们使用，这些都能很好地调动学生学习的兴趣，使学生变得轻松有趣。
在课堂教学中，影响学生学习兴趣的因素很多，我们老师只要抓住“兴趣”这一要点展开教学，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，就能达到大面积提高小学英语教学质量的目的。
（作者：广东省五华县梅林镇中心小学）
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