山东省淄博市临淄区辛店中心小学 赵辉 于游游
一、 研究课题的提出
我校是一所街道小学，是一所百年老校，囿于城郊结合部一个狭小的平民居住区。学生主要来自于城乡结合部的六个村居，还有外来临时务工家庭子女占到50%多。由于数十年来这里一直是城市郊区，得不到改造，外来人员混杂，流动频繁，在这一人群中有一种散漫浮躁的文化氛围，这对该片区小学生的行为习惯影响较大，教育就显得更加任重道远。
二、班级文化建设的理性思考
杜威说：“要想改变学生，必先改变环境，环境改变了，学生也就被改变了。”班级文化是校园文化的基石，作为一种教育力量和教育环境，对学生的健康成长和今后的发展起着潜移默化的教育功能。加强班级个性化建设，将使每个学生得信心得到释放，个性得到张扬，能培养他们良好的个性品质，促进学生全面的发展。
三、班级文化建设的措施
1、 班级民主文化建设
（一）民主的生成班级文化管理
每个班民主征求意见，形成有本班特色的文化管理机制，暨每班在广泛征求学生意见和建议的基础上，形成的具有本班特色的《班级公约》。
（二）民主的生成班级管理组织
为了使每个学生都得到锻炼，发挥其潜力，各班一直推行班委轮换制度，一轮结束后有学生评选最佳班委。这样一来，班委成员承载着同学的信任、期望。班级管理就更有一份沉甸甸的责任在里面。
2、 班级学习文化建设
搞好班级文化建设，为学生营造一个良好的班级学习环境，对于促进良好的班风、学风和学生的健康成长有着不可低估的作用。
（一）用明确的目标引导人
每个班根据自己的实际，制定了切实可行的班训。学生有了共同的目标，并时时提醒学生，激励学生，教育学生。使学生学有目标，干有动力，从而促进班级的班风和学风日趋完善和成熟，进而形成健康、阳光、温馨、积极向上的班集体。
（二）用优美的环境熏陶人
创设优美的班级文化环境，对学生进行图文熏陶，对于促进学生的健康成长，确实有着不可低估的作用。每个教室内都开辟了一个展示学生才艺的版块，如 “翰墨留香”“书苑飘香”“我行我秀”等。不但美化了教室环境，而更重要的是，让学生有了一个展示的舞台，品尝到成功的快乐。我们每月更新一次墙壁粘贴的内容，这样既促进了内容形式的多样化，又给更多的孩子提供了一展风采的机会。
3、 班级德育文化建设
德育文化是班级文化发展的内在动力，一个班级的精神面貌很大程度的影响着学生的学习状态和学习环境，德育文化是班级建设的基本点和出发点。
（一）追求高品质，把班级环境布置成自己温馨的家。高品位的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义。
（二）活动巧安排，让德育序列化活动在学生的成长过程中留下脚印。 我校的班级德育文化建设就是班主任有目的、有计划地根据学校德育序列化活动手册的指导，在班级内开展形式多样、内容健康的主题教育活动。班主任还特别注意收集学生的活动图片、资料，学校将每个学期的班级活动制作成小小展板，让孩子从展板中找出自己的身影，让活动不光在脑海中留影，也在成长的环境中留影。
四、 班级文化建设的评价
学校将班级文化建设的评价纳入学校班主任考核、学校学期总考核中。
班级文化建设是学校精神文明建设和物质文明建设的重要组成部分，是学校赖以生存和发展的需要。由于我们狠抓班级文化建设，因而推动了校园文化的发展。学校的校风、学风、教风建设均有明显的成效，取得了可喜的成绩：先后被评为第二批淄博市学校文化建设先进单位，2010、2011年度德育科研工作先进学校等荣誉称号。涌现出了一大批道德品质优秀的文明学生。
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