河南省安阳县第二高级中学附属初中 杨艳芳
作文是初中语文教学中非常重要的一部分，初中作文不仅仅是语文这门学科中重要的组成部分，同时也与学生的日常生活息息相关，但是就目前的教学情况来看，初中作文教学中还存在着一系列问题，影响了学生作文水平的提高。一方面，部分教学方法已经陈旧落伍，不能更好地引导学生学习，没有充分发挥学生的主体地位。另一方面，学生没有对作文学习产生浓厚的兴趣，影响了自身听课效果。笔者将根据实际教学经验对初中作文的创新教学方法进行简要的分析和总结。
一、教师应积极引导学生通过立意和构思进行创新
对于初中作文的教学工作，教师首先应该让学生从小学作文学习的思维中走出来，鼓励学生多多收集所有跟写作相关的素材，逐步培养学生自主写作的意识和观念，最重要的是要积极引导学生通过立意和构思进行创新。
1、文章的立意要真实而新颖。文章的立意是一篇作文的核心，也是精髓所在，起到统领全文、表达中心思想的作用，体现的是文章作者对某一事物或某一现象的看法和态度。但是，在实际教学过程中，笔者发现很多学生在开始写作时就不知道从何写起，更没有对文章有一个明确的立意。事实上，这个时候就需要教师发挥引导作用，引导学生所有的作文立意都应该是真实的，写作素材都来源于我们的实际生活，只有立意是真实的情况，才能表达出真挚的情感，才能打动读者。在此基础上，根据事实进行创新才是一篇成功的、与众不同的优秀之作。
2、文章的构思要理性的创新。中学作文要求学生能够独立的进行创作，通过自己的思考形成自己的写作构思，这样才能锻炼学生的自主创造能力和创新能力。所以，教师应该积极引导学生在写作前进行理性的思考，从文章的标题到整体的结构甚至小到每个段落的中心思想，这些关于文章构思的点点滴滴都需要学生理性思考、理性创新，学生只有在实践中对布局谋篇进行理性思考，才能真正走上创新之路。
二、教师应利用学生创作中的优点激发学生创新精神
学生在完成作文的创作之后，教师应该给予及时的反馈交流，这个反馈的环节对学生而言至关重要，教师要在此过程中发掘学生创作中的优点，激发学生的创新精神：
1、进行开放性、多角度的评价。对于作文的评价是教师带领学生重新审视文章的过程。个人的感想，个人的心态，个人的认识世界的角度，都是不一样的。学生在创作之后是非常期待获得教师的肯定和认可的，所以教师在对学生的作文进行评价时，应注意多给予学生一些鼓励，发掘文章中优秀的一面，大到文章立意，小到文章的一个标点符号，教师应该进行开放性、多角度的评价，这样能够利用学生写作中成功的一面激励学生继续进行创作，不断培养学生的创新思维，学生在教师的评语中也能够获得一定的成就感，从而增强写作信心。
2强化学生的自主意识，不断开拓创新。初中作文不仅仅是教会学生的写作技能，更重要的是保留学生的个性发展，强化学生的自我意识，让学生通过不同的途径来展现自己。因此，教师一定要有一双慧眼，发现学生文章中的闪光点、精彩处，因势利导，使学生知道原来自己有长处、独到处，逐渐发展到想写，愿意写。
综上所述，在新课改的带动下，各位教师不断创新初中作文的教学方法，根据学生的实际学习情况及时的给予指导，在学生创作之后更要注意教师与学生之间的反馈交流，帮助学生逐渐养成创新写作的意识，形成独特的写作风格，进而提高写作表达能力。
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