农村美术教学的因地制宜

   韩文华

虽然我们不愿承认，可在现实生活中，城乡教育不仅有差异，而且差距还很大！对于美术学科，这一方面表现的尤为突出。美术材料准备很困难。相对城区学生而言，物质依然相对贫乏，像美术课用的材料在附近都买不到。

虽然，农村小学由于硬件设施的落后，再加上学校没有专职美术教师或美术课不在考试之列而得不到应有的重视。但我们毕竟是在教学一线做实际工作的，搞好教学是我们的本分。那么，要坚守住这方圣土，教师就更需要坚定自我，能顶住各方压力，努力摸索一条适合农村的教学之路，既要勇于创新又要敢于创新，用教学成果确立自己的位置。不管何种原因，农村孩子却喜欢上美术课，这是客观存在的事实。和城市孩子相比而言，农村的孩子们接受美术课学习的机会少了些。从电影、展览中接受美学教育的机会也少了些。

农村学校，硬件设施薄弱，那么如何才能提高美术教学效率？如何让学生多接触、多感悟优秀作品呢？我认为可以从以下几个方面去尝试：

1、教师多示范。演示范画是达到教学目标的一种重要方法。这样能让学生更加直观的学习绘画的技巧与制作的方法，提高了课堂的教学效率，较好地达到了教学目标。因此，教师要加强自身的知识经验积累。

2、多进行实践活动。农村有得天独厚的自然风光，这就给我们培养学生的艺术才能，把学生引向工艺美术的殿堂提供了绝好的条件。如可利用同学们身边的材料学习美术知识，比如利用鸡蛋皮、麻绳、石子、树叶、树枝等进行贴画造型艺术教学。因为在农村的小河旁、小山上，石子随处可见，在教学中，可以引导学生收集一些相关材料整理干净、修剪整齐，指导学生进行制作，设计精美的图案。

3、利用好教材。美术新教材上有大量的优秀作品，美术教师要善于利用已有的资源进行教学。同时，要引导学生对书中的作品进行比较、分析、讨论，引导他们体验不同作品的不同表现形式及其美感。

作为一名农村的美术教师，应懂得尊重孩子们的创作欲望。尤其是低年级的孩子们，他们的头脑中没条条，少框框，不受什么规章和理论的约束。他们的思想天真烂漫，想象力丰富，爱画什么就画什么。我们应该多给他们以鼓励和表扬，然后循循善诱，热情辅导。尊重孩子们的原创思维，认知孩子们的潜在优势，把学生群体摆在主导地位才是搞好美术教学的必要途径。
                               （山东省淄博市高阳小学）