山东省东平县接山镇徐坦小学 胡维航 邹静
叶圣陶先生曾说过：“身教最为贵，知行不可分。”这里的“身教”即是指教师应当为学生做出榜样，在潜移默化中担负起自己应尽的德育工作义务。
第一要亲和。亲其师，信其道。师生情感融洽，易于交流就能让师生之间亲近和谐，教学相长。这其实就是以爱和奉献作为基础的师德表现——爱祖国、爱人民、爱学生，也爱我们自己；奉献社会、奉献教育事业、奉献知识、当然也奉献我们自己。只有教师抒大爱，学生才能将此爱发扬光大，教师的道德示范作用也才能在教师的日常教学工作中得以延伸。
第二要实在。科任教师展现在学生面前的应该是一个老老实实做人、踏踏实实做事的人，这样实在的榜样最易被学生所接受！诚实守信是公民道德建设的基本要求，说得到、做得到应成为我们教师奉行的人格标准之一，用实际行动与自身的言行保持一致，做学生的表率，要求学生做到的，自己率先做到。正如乌申斯基所言：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”
第三要感染。我们长期生活在几十双，甚至上百双、千双纯洁的眼睛的注视中，这种特殊而具体的、生动的、鲜明的人格榜样形象很容易感染学生，引起情感上的共鸣，故能在道德教育中起到不可低估的作用。的确，教师人格魅力榜样正是“润物细无声”的春雨，浩瀚大海上的“航标灯”。以情动人，正是教师人格力量的作用所在，是教师道德示范深入学生心灵的教育力量所在。
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