郝忠伟 姚淑珍
在孩子成长的道路上，优秀的品质和良好的行为习惯起着决定性的作用，因为习惯决定性格，性格决定命运。众所周知，纠正孩子已经形成的不良习惯所花费的时间与精力，要比教其接受新知识所花费的时间与精力多得多！所以，从小培养孩子良好的品德和行为习惯，对孩子来说，是可以受益一生的。
如何培养学生良好的学习和行为习惯，使其从小养成优秀的品质和良好的行为，并时刻感受到成长的快乐呢？我在多年的班级管理过程中，探索了一套评价学生的新机制——建立品行星级评价制度，开展品行评价活动，收到了很好的效果。
所谓“品行星级评价”是将学生学习、劳动、卫生、纪律、文明礼貌等日常行为规范分解为可以操作的50条作为评价内容。学生哪方面做好了，可以记录到品行评价卡上，哪方面做的不好，将从卡内支出。品行评定卡采用加减分的方法记录。为给学生提供加分的机会，班里还出台了奖励条款，学生在规定的时间内做到这些条款可以向班委会申请5分、10分的加分奖。
为了将“品行星级评价活动”开展好，班里实行了网络管理。为便于记录和统计，班主任为每个学生建立一张品行星级评定卡，并在卡上预存1000分作为基础分。为了使活动开展的卓有成效，而又不增加教师学生的工作量，我实行分层管理：班主任管理班长，班长管理组长，组长管理组员。
每周，由小组长进行统计，对各小组组员的积分进行统计排名，各组评出“品行优秀学生”，排名前五名的同学，将登上班里每周的“品行荣誉榜”。
每月，班里对过去四周“品行优秀学生”候选人进行评选，评选月度品行“金牌奖、银牌奖、铜牌奖”，连续两个月被评为“金牌奖、银牌奖、铜牌奖”的，授予“星级品行标兵”，连续两个月授予“星级品行标兵”的被授予“二星级品行标兵”，以此类推，直至“五星级品行标兵”。在班里荣誉榜上张榜表扬，开家长会时及时通报家长。同时存入学生的成长档案袋。
学期结束，学生根据品行星级评定卡上的积分到班委会兑换相应的积分卡，然后持积分卡到班里的品行超市兑换奖状或者奖品。在品行星级评价活动动方案中设立了“品行优秀学生”“金牌奖” “银牌奖”“铜牌奖”和“星级品行标兵”五个级别的奖项，学期末将这些奖卡制好，连同本子、钢笔、铅笔、橡皮等物品一同兑换给学生。取得“金牌奖”以上级别奖的有资格参评“市三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员”。同时，对各小组开展实施情况进行评比，评选出“品行示范小组”进行表彰奖励，获得品行示范小组的组长有资格参加优秀班干部、三好学生评选。这种奖励机制代替了传统的三好学生、优秀少先队员评选方式，深受学生的喜欢。
品行星级评价机制的实施，以培养良好的生活品质、学习品质、个性品质为目标，激励学生人人争当先进，个个为自己积累好品行，在班内形成了积极向上、比学赶超的良好氛围。
（作者单位：山东省安丘市景芝镇中心学校）
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