浅谈对中学数学好课的评价心得

河南省安阳县曲沟镇第二初级中学

户  素  娟

怎样评价一堂数学课？一堂好的数学课标准是什么？新课程改革以来，“以学生为主体”、“分层次教学”等等诸多评价理念让人不胜枚举，下面仅依据当前教育理念与我个人的实际工作经验，谈一些浅显看法。

一、建构完善的课堂教学结构

课堂是教材、学生、教师三个因素揉和的综合体现。教师只有在深入理解教材，了解学生认知水平，结合自我教学水平的基础上设计出适合的课堂，才能为一节高质量好课的诞生做好前期准备工作！因为好的课堂设计，能够使教与学的过程更加流畅，学生在课堂上能保持思维的连贯性，对发现、探究、解决问题都能有良好的促进作用。

二、关注学生学习过程

“怎么领”学生在明确学习目标的基础上选用合适的学习方法更快捷、更有效的达成学习目标是一节好课形成最关键的环节。学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。一堂好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程，引导学生参与概念、法则的形成过程，突出学生学习知识的思维过程。

三、面向全体学生

一堂好课，应真正做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教。那么如何才能做到上课面向全体学生呢？下面我就针对两个课堂中的小细节谈谈自己的看法。

1、课堂提问要面向全体，照顾学习困难的学生

课堂提问是教学中广泛采用的一种方法，好的提问可以促进师生间的信息交流，扩展学生的思维空间，提高课堂教学效率。因此，教师所提的问题一定要准确明了，而且要问在点子上，使学生便于思考。但是我们的学生学习程度参差不齐，所以我们又要充分照顾到不同学生的接受能力，提出尽量可以使之能够接受的问题，让学生答得上来，让他们在体会到成功喜悦的基础上参与到课堂中来，使每名学生都有所收获，都不掉队！

2、练习要有层次

课堂练习的设计要面向全体学生，要有层次，由易到难，以满足不同层次学生的不同需要，力争使每一位学生都能通过练习有所提高。比如我们学校现在实行先学后教，当堂训练的教学模式。就是把课堂作业，也就是当堂训练内容设置成不同层次，有基础、有选做、有思考，使课堂练习面向每一位学生，这一点是值得学习的。

  授人以鱼，不如授人以渔。突出培养学生的自我思维能力，真正让学生更有效的掌握学习的方法是每位老师都在追求的奋斗目标，在以后的教学中我会不断提升自己，让教学课堂变得更生动有趣。争取把每节数学课都打造成量高质优的精品！