文 ／ 朱绍英
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”古语道尽了一条永恒的真理，那就是——多读书、读好书，你会获得很大的益处。简言之，开卷有益。
虽然也有人说：读万卷书，不如行万里路。但对于中小学生而言，“读万卷书”是他们最基础的学习步骤。小而言之，阅读可增加学生的文字鉴赏能力和语言水平，有效提升他们的语文素养；大而言之，通过对阅读内容的理解，无论是人物品格或故事情节，加以自己思想的灌注，对学生整个成长成熟，精神内涵的丰富，大有裨益。那么，教师在“开卷有益”中担任怎样重要的角色呢？以下，就为大家解惑。
角色之一：引导者。所谓“开卷”，其实也是有限制范围的。“开卷”为学生们提供了一个广阔的空间和平台，同学们根据自己的兴趣爱好去选择书籍。但是，在信息量高速发展的社会前提下，书中难免存在一些“杂草”“瑕疵”。这也就是所说的“卷”也并非都是“好卷”。这就需要教师们担当好自己的职责——引导者。不同年龄段的学生有不同的阅读需求，教师要根据年龄特点，为孩子们介绍和推荐一些优秀的文章、书籍、刊物，引导他们朝着积极正面的方向，汲取书中营养。
角色之二：参与者。现在的教学概念，已不再是教师授课，学生全权接受的古板教学模式。学生们在学习中不断成长，教师们也不能止步不前，也要不断学习，与孩子们共同进步。所以，在孩子们读书的过程中，教师不是只要列出一系列的读书清单，就在一旁旁观而已，要实实在在地参与进去，与学生们共同阅读。只有这样，才能和孩子们交流，知道他们的理解情况、阅读进度，适时地做出调整。
角色之三：实践者。我们都曾听说过：小鸭子破壳后会把第一眼见到的事物当成妈妈，之后追随着它的脚步。是因为那是它们的方向、标杆、依靠。同理，师生朝夕相处，孩子们也会追随着教师，受到教师的行为潜移默化的影响。这就要求教师们在日常生活中，就为孩子们树立榜样，将文章、书籍、刊物中优秀的行为、品格、节操践行到底。不能只“言传”而不“身教”。只有言行合一，才会将书中美好的行为举止，优良的道德品格的种子，洒向孩子心中，让它逐渐生根发芽，最后根深蒂固，才能真正达到“开卷”的目的。
（作者单位：河南省安阳市文峰区高庄乡东小寒学校）
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