“真善美”在班级管理中
安阳县辛村乡第一中学 杨文清
班级管理是一门学问更是一种艺术。
我的班级管理宗旨是“先做人再学习”。无数案例和实践使我真切地感受到：真善美是抓好班务工作、净化学生心灵的核心内涵。孩子们一经感悟了真善美的含义，且能够养成一种真善美的行为习惯，那么，班级管理工作就会变成一种工作愉悦、生活享受。
“真”，做人首要的因素是真诚。受家庭环境的限制，农村中学学生的个人素养参差不齐。在班级管理中，我对班级管理的宗旨便确立为“先做人后学习”，特别注重学生素养的培育。首先，在班级日常管理项目里，明确强调：做人要守时（含按时完成作业、尊重师长、尊重同学等）、守信，文明言行。认真值日，不随地吐痰。学生一旦违反了上述要求，一定要担当责任，主动接受惩罚。其次，要培养学生的良好态度。孔子云：“知之为知之，不知为不知。”态度决定一个人的品行，我时常教育学生错了就要坦然承认，且要诚恳认识错误所在及其原因，以实现真诚改过之目的。 “一是一，二是二”——朴素的话里却蕴含着深奥的做人道理。学生年龄小，是非观、人生观尚处在初步形成阶段，作为班主任有义务、有责任帮助孩子们排遣各种困惑，解决各种问题。班级管理中的“真”同时体现在教师身上。老师教育学生的条件是真诚恭敬，对待学生老师更要有真诚、真心，让孩子们真正感受到你是为他好。“亲其师，信其道”就是这个道理。真诚的老师真心地对待学生，焕发的是学生真诚的好学之心、恭敬的求学态度、公正的处事动机。师通道畅，学生必能够奉行师长的教诲，良好的班风便会自然而然地形成。
“善”，同学之间相处要善良。“人之初，性本善”，每一个学生都是一张白纸，有什么样的班主任就有什么样的学生。在教育学生正确处理相互之间发生的各种矛盾和冲突时，我首先强调，我们是一个集体、一个大家庭，同学关系就是兄弟关系姐妹关系。一旦有不愉快的事情发生了，应该本着善良的心去包容、谅解有过错一方的同学。我们班不断地进入一些插班生。入班新生身上往往有一些不良的行为习惯。我常常在这些新生犯错的第一时间提醒同学们：“我们大家一块儿来帮助他，我们要对他有信心！”久而久之，学生正直善良的品德得以培养，班级友好和谐的格局得以形成。偶尔学生之间的冲突，往往被班里的干部或者先进分子处理在问题的萌芽状态。如此，既调动了这些孩子的学习生活积极性，又锻炼了他们的处事能力，更减轻了我的工作量，一举两得，事半功倍。
“美”，指要求学生做到思想美、行为美、心灵美。随着社会进步的节奏，吃喝穿戴风在校园里一度火热。学生之间互相攀比，看谁穿得好、用得好。针对这种风气，班主任应该予以及时引导。我组织了不同形式的活动，旨在使学生明确美的真正含义。比如，即兴演讲“美的内涵”；“真美、假美”辩论会； “美与不美”班会等。通过系列活动，孩子们在思想认识上明白了真正的美应该体现在行为上和心灵上。有了思想上的正确认识，还需要强化行动上的实践。在班级管理中，我特地设立了各种职责承包人，比如，记录上课迟到情况的专职学生；安排每天值日的专职干部；课上课下专管督促完成作业的学生；校内监督同学们文明礼仪的专职学生；专门调节同学之间矛盾冲突的班干部；负责班级各项活动的“总指挥”；各科老师上课监督同学们是否认真听讲的“卧线”。孩子们时时刻刻有一种被人监督的紧迫感，时间久了，便在不知不觉中养成了良好的行为习惯。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任，要身体力行。要求学生做到的，班主任自己要首先做到。法国作家罗曼•罗兰曾说：“要想散布阳光到别人心里，先要自己心中有阳光。”日常的班级管理，要树立班主任的形象，从细节做起，班主任应“身先士卒”，把自己溶入到班集体之中。作为班主任，要真心对待每一个学生，真诚关爱每一个学生。犹如对待自己的孩子一样，包容学生的缺点，弘扬学生的优点；用自己美的思想和行为去陶冶、感染每一个学生。采取不同的教育方法和手段，因“境”施教，踏实贯彻真善美的教育理念，以保持事半功倍的班级管理工作效果。
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