当好小学班主任的几点建议
江西玉山县十七都小学 王瑞华
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，怎样才能当好一位小学班主任呢，笔者以一位从事多年班主任的经历，浅谈一下体会。
一、树立良好形象，做到言传身教。
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。所以，作为班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二．努力形成班主任自身的凝聚力。
首先真诚坦率。开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。其次，理解宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。第三，关心尊重。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。第四，引导鼓励。在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气
二、要当好学生的心理医生
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，也不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。笔者在开学伊始就让每个学生写周记，要求字数、内容不限，一周与我交流三次，刚开始学生并不习惯，东拼西凑，渐渐地，学生敢说悄悄话，知心话了，每次与他们的交流都是一种心灵的对话。有些青年班主任老师对工作非常认真投入，花了大量时间和精力做学生思想工作，特别是对那些学习基础薄弱的学生，更是倾注了比普通学生多得多的精力，但并没有收到预期的效果。于是常常如此感慨：“班主任真是难当，好学生吧，不用操心，差学生吧，操多少心都没用，真是白忙活啦!”我也曾有过这种想法，但仔细想想，才发觉这里面至少有两个题。在某种特殊的情况下，当对方执迷不悟、一意孤行、胡搅蛮缠、大吵大闹的时候，正确地采取某种强硬措施，适当地发挥心理震慑的作用，就会为顺利地进行品德教育开辟道路，能收到一定的教育效果。但是，在实施心理震慑时，一定要把握分寸，决不能滥用，更不能把它视为灵丹妙药。 苏霍姆林斯基说过：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”一次，魏书生老师讲公开课，一位学生将蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑。魏老师没有直接批评他，也没有直接让他坐下，而是很诚恳地说：“我发现这名同学有了进步，他开始独立思考问题了。“桓”和“恒”是形近字，上课时，该同学没听课，这是他的错，但他能根据“桓”字的字形，想到“恒”字的读音，这说明他进行了一番独立思考，而不是遇到不认识的字就不读。如果他经常这样思考问题，肯定会有大的进步。”魏老师对学生的批评于平静舒缓中显示出他的强大威力，获得了极好的效果。
三、家校联动，形成合力帮助学生
要想当好一位班主任，就必须有一批优秀家长，因此教师做家校联系，帮助学生是不可少的。小学生自我约束力差，只靠教师的教育是不够的，更应该得到家长的协助，因此，有目的地联系家长，使家长家庭教育与学校教师教育密切配合，在这方面我认为应该做到以下几点：第一，做好家校联系单，随时取得联系。第二，做好家长的教育，让家长学习，懂得如何配合老师教育学生。第三，定期交换意见，观察学生动态。第四，定期开展家长会，家长之间交流，谈心得。
总之，班主任是班集体地灵魂，要想创建优秀的班集体，就必须有一位优秀的班主任。要想当好班主任就必须以身作则，想学生所想，一切为学生。
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