山东省荣成市好运角小学 吕志强
2017年“互联网+教师专业发展”工程实施包括网络课程学习和实践应用两个环节，研修伊始，荣成市好运角小学采取三项措施，助力教师熟悉研修平台“个人空间”和 “工作坊”，助力教师解决研修中的实际问题，助力教师提高研修质量、确保研修实效。
举措一：制度先行，细化管理。
研修得到了学校领导的高度重视，学校制定了2017年“互联网+教师专业发展”工程实施研修专项制度，针对研修每个环节做出明确要求，让研修学习有章可依、有据可循。学校还成立了以刘晓校长为组长的领导小组，每位领导小组成员负责一门研修学科，每天通过校园QQ群、腾讯通RTX平台及时更新研修要求、宣传研修动态，推介研修经验、查找研修不足，并对本学科研修成员学习情况进行汇总，不定时巡视教师的研修情况，让教师能安心、静心、全心的投入到研修学习中。
举措二：热心服务，保障有力。
为了顺利进行研修，学校成立了研修技术服务部，技术服务部对学校的电力、网络进行了检修，安装并更新了每位教师的电脑程序、浏览器、flash插件，检查了每位教师的耳机情况，对有故障的设备及时更换维修，确保每台电脑能正常的查看研修资料、观看收听研修视频。学校还每个办公室推选出一名精通电脑和研修平台的骨干教师，针对教师在研修学习中出现的各种问题，及时答疑解惑进行指导，有效地保障了研修工作的开展。
举措三：精心组织，团队协作。
为了在研修中充分发挥集体智慧，学校以备课组为单位统一观看研修资料，进行交流研讨。备课组长要求教师对研修资料反复研究，分析学校教学现状，研讨先进的教育科研方法，观摩教师的课堂教学，反思课堂教学行为，提高课堂教学艺术，增强教育科研能力。在研修学习中以问题为核心，以问题解决为目标，认真做好笔记，不断反思教学行为和教学方式，提高教学水平和专业素养，推动网络研修成果的实践应用。
多种研修措施的开展，激活了教师的研修意识，强化了教师的反思意识、科研意识和实践意识，全面提高了教师的专业素质，为逐步提升学生的核心素养做了充分准备。
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