在中职课改的调查过程中表明，中等职业学校新生中仅有10%左右的学生达到普通高中的录取成绩，约36%的中职新生是没有参加中考以成绩较差登记入学的。有部分甚至是提前招生入学的，他们基础差，学习没有目的，抱着“当一天和尚，撞一天钟”的生活态度。课堂生活对他们来说就像是“黑色星期天”。
春季实验班，就是一个活泼好动、好玩厌学、基础差、学习没有目的的群体。接任这样的班级，曾让我在梦中大哭，曾使我的教学蒙上了阴影，让我对教学失去了信心，对教师的职业产生了厌恶。信息课堂原本应该是学生最受欢迎的课之一，然而这群学生，却出乎我的意料。现象一：刚进机房不久，我让学生进行指法训练，结果不到20分钟时间，有三分之一的学生“啪啪啪”把电脑给关了。现象二：课堂还没有正式开始，下面一片喧哗，吵着要给他们上网。现象三：不给上网，干脆逃课。
为什么会出现这样的现象呢？经了解有如下原因：
１、 对信息技术课的理解不到位。这群学生大都是初中校园的网虫族，初中信息技术课堂老师已纵容他们上网了，在他们看来信息技术课就是上网课。
２、 缺乏正确操作计算机的意识。他们认为只要能打出基本的字母、汉字，能使用鼠标就够了，对于速度、方法无关紧要，对于计算机的用途更是知之甚少。
３、 没有自信，意志力弱。他们总是认为自己做不到或改不过来，碰到难点就丧失了信心，就放弃了。
４、 视机房课堂为无纪律约束的课堂。在机房上课，显得没有拘束，经常放任自己，想做什么就做什么。
如何改变中职学生课堂学习观，将是中职每个教师面临的一个巨大挑战。中职学生大多思想不成熟，纪律性差，厌倦学习。而中职生又是一群好表现的少年，抓住这一特点构造一堂轻松愉快的课堂，将能提高他们的学习积极性，改变他们的课堂学习观。为此，我将结合一线教师的教学经验，总结自身的经验，认为可以通过以下手段改变学生的课堂学习观：用他们的喜好激发对计算机学习的兴趣，用心与他们交流，让他们知道正确的上机态度与学习计算机的重要性，建立师生互相信任的课堂机制，开展有效的课堂教学模式。
一、打开心扉，用心交谈
每年新生入学，面对糟糕的课堂，只有走近学生，热爱学生，用心与他们交流才能缩短我与学生之间的距离，也为自己的课堂纪律建立威信。
微笑是老师最好的名片，不论你面对的是什么样的学生，微笑对待每个学生，有助于师生间的交流，所谓“你微笑，世界也微笑”。
通过晚上自修时间与学生谈心，在与学生的交流过程中，我明白学生的想法，站在学生的角度上与学生分享网络的乐趣，同时，我也站在教师的立场上分析学生上计算机课要做的事情，同时提出自己对上机课的要求。对个别叛逆的学生，我采用个别单独谈话的方式，深入他们的业余生活，与他们交朋友，拉近关系。
在业余时间，我找各种机会，亲近学生，与学生交流，消除师生之间的距离，让学生
二、和谐课堂，互建信任
构建有效的信息技术课堂教学，信任很重要。为了让学生配合自己的上课，我会迎合学生的一些兴趣爱好，但同时我会提出自己的要求，只有在完
师生间建立了这种互相信任的关系后，为自己的课堂教学顺利展开奠定基础，也构建了一个和谐的教学环境。同时，也培养了学生诚实守信的人格品质，使德育渗透在整堂信息技术的教学之中。
三、投其所好，激发兴趣
前苏联著名教育实践家和教育理论家B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918-1970就指出：“能够激发学生的兴趣，进行自我教育的教育，才是真正的教育。”兴趣是最好的老师，而培养兴趣是成功教育的精髓。因此，在每堂课前，我都会深思熟虑课堂内容与学生兴趣相关的素材，使他们进入良好的课堂状态。
在文字录入课堂中，我会采用竞争游戏、平等交换等措施提高他们的兴趣；所谓平等交换就是事先在课前让学生提出自己这节课想做的事情，然后在完成我的课堂任务后满足学生的课前要求。在讲资源管理器这些知识点时，我会选取他们感兴趣的素材——风景名胜、农场动植物、歌曲等作为上课素材，使他们在潜意识学会对文件和文件夹的各种操作及掌握资源管理器的使用。在讲授WORD表格使用时，我将以象棋棋盘以例，事先作好棋盘让学生观赏，而学生看着老师屏幕上方的棋盘时会好奇的问：“可以下吗？”而我会说：“待会你试试！”这样很好的激发了学生的兴趣，提高了课堂教学质量。
经过三年不断的实践与努力，自己带的三届实验班学生虽然素质一年不如一年，但是对于计算机课堂教学效果来说一届好于一届。对于实验班学生来说，我不要求他们掌握多高的计算机操作技能，只求他们能够理解信息技术这门课的实质，能够掌握计算机的基本操作，利用计算机解决一些简单的问题，让学生懂得师生是可以很好沟通的，但做人是需要讲诚信的。总之，在这些年的教学实践中，我深切领悟到有效的课堂教学除了教师的精心备课外，还需要学生的积极配合，构建和谐的师生关系，创建有效教学的课堂环境，培养学生的道德品质。只有这样，我们的“信息技术课堂”是会兴趣盎然，深受学生欢迎。看到学生们学得认真，满怀喜悦地走进课堂，兴高采烈地极有成就感的离开课堂的情景，我笑了。于是，先前蒙在我心中的阴影也就烟消云散了，我对教师的职业更加热爱了，而且真正体验到了那句“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”的话很有道理。
参考文献
[1] 刘梅《新课程研究（职业教育）》2008年第01期
[2] 《2010中国教育信息化领导力高峰论坛》专题讲座（让每一个学生成功——黎加厚）上海师范大学 2010年05月
[3] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》（第六章职业教育）
[4] 王军伟《中等职业教育新一轮课程改革思路解读》2009年
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