“小”处练笔 “真”情拥有

        课堂练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。有专家提出：“把写挤进课堂。”一个“挤”字也道出练笔的必要性。现在大多数阅读教学中，都会精心设计一些“课堂练笔”。因为小练笔重点突出、范围较小、篇幅简短、易于操作而倍受教师青睐。只要运用得当，小练笔不但可以加强对文本的阅读理解，而且能拓宽学生思路，深化主题，提高学生书面表达和情感体验能力。因此，在课堂教学中要处理好“讲”与“练”的关系，恰当把握练笔时机，使之成为课堂教学的有机组成部分。

        在教学《草丛的村落》时，我精心设计了“课堂小练笔”。初读课文就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。大概学生天生对小虫感兴趣，教学时，学生充满了热情，追随着作者的目光进行了一次奇异的游历，感受草虫的生活以及作者丰富的想象。

       文章末尾，作者写到：“我还看见了许多许多……”于是问学生，作者还可能看到哪些村民？他们在干什么呢？可以仿照课文的写法，像作者一样展开丰富想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。

        由于前面感悟到位，学生兴趣也较浓厚，他们纷纷拿出笔和纸动手写起来。

学生1：草虫的村落里有一个游乐场，建在草丛中，周围有一圈石头子，是栏杆。那笔直的草茎和碧绿的叶子，是草虫们玩耍的玩具。一簇簇的蒲公英，是“蹦蹦床”了，草虫们在蒲公英上跳来跳去。

       学生2：瞧！那儿有两只大花狗正在一条小径上坚定地站立着，我猜它们是村落的保安，职责就是要保证村民的安全。只要有一点风吹草动，它们就四周巡逻，张望，瞪大眼睛，直到确定了没有危险，才回到自己的岗位上。一副神采奕奕的样子，一定会让“小偷”、“强盗”和“侵略者”不寒而栗吧。

       学生3：草丛的这边正举行着长跑比赛呢。甲虫运动员正做着准备活动，看它们一个个强壮有力，站在一片长满鲜花的空地上，扭扭头，弯弯腰，伸伸胳膊蹬蹬腿，扇动着翅膀，一副跃跃欲试的样子。再看那裁判站在高高的石头上，仿佛在大声说：“预备——”气氛一下子变得紧张起来，一声开始，甲虫们就争先恐后地跑了出去。

       学生通过学习课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母、兄弟姐妹，也有自己丰富多彩的生活，从中感受到语言的美丽，动物之间的真情世界。

       课堂几十分钟，是一个整体的、环环相扣的过程。所以小练笔，一定选好火候，如果学生的写作思维在一条脉络或是同一个原点的支撑下展开，小练笔方能取得成功。练笔时，千万在学生感悟文字，体悟写法的基础上进行，这样对学生来说，没有一点负担，轻松上阵，一蹴而就。