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初中数学课堂教学教法的探索和实践

2012-06-18 11:01 刘冰清 2012年6月18日今日文教A14版

甘肃省成县城关中学  刘冰清

    一、 精心设计导入语 

  导入语是一节课开始时教师为引入新课所说的话。导入语不仅为教学过程定下基调,确定好教学的逻辑顺序,而且也是调动学生学习积极性的关键一步。精彩的课堂开头,往往给学生带来新异,亲切的感觉,使学生迅速地由抑制到兴奋,自然地进入学习新知的情境中。因此,新课的导入设计十分重要。实际上,在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应该抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢吸引住。运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题,可以吸引学生的注意力,启迪学生的思维,增长学生的智慧。从而达到课伊始趣亦生的境界,使学生精神振奋,兴趣盎然地去学习新课,积极主动地去接受新知识。当老师的话语像淙淙的小溪一样流进学生心田的时候,就会拨动学生的心弦,吸引他们的注意力,鼓起他们学习的风帆。 

    二、充分发挥学生的主体作用 

  传统的数学教学过分强调教师的主导作用,常常是教师讲,学生听,学生在课堂上处于被动地位,很难主动地学习、思考,久而久之学生的主动性受到压抑,进而影响学生智能的发展和素质的全面提高。如一些教师在例题教学中,将审题分析与例题解答等一一包办,如此的教学使学生接受的信息过于繁杂,且学生往往以听为主,参与教学活动的感官单一,易于疲劳,致使学生很难参与到教学活动中来。 

三、培养讨、观察、小结的习惯 

    教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设的教学情境,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯. 特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题,学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维被动,目的不明确,这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察. 可采取边观察、边提问、边引导学生,对变化原因、条件、 结果进行讨论。在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比,或以板报的形式张贴几名学生的小结,或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比,从章节、小节慢慢过渡到课时小结。 使学生记忆效果明显,认识结构清晰,学过的知识不易遗忘. 教学实践表明, 

四、尊重差异,分类指导,学法恰当

课堂教学尊重差异,正确对待差异,把差异当作一种资源来开发。教师要全面观察分析每个学生,关注个体差异,保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性,善于发现和平共处开发学生潜在素质和闪光点,决不能用一种标准衡量所有学生,应允许学生和发展程度和素质结构上存在差别,因势利导,创设有利于学生发挥自己特长,张扬自己个性的学习环境。此外,学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面,它既能反映教师的教学理念,又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。选择学习方法要恰当要符合学生的实际情况,要有利于学生理解和掌握知识要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展。一般来讲:对于一些比较简单的知识可以选择独立发现性学习的方法;对于一些比较复杂的、学生难以理解的知识可以采用有意义接受性学习的方法;对于有多种解决问题方法且学生能自己探索出来的知识的教学,则应当采用创新性学习的方法。

五、与学生交朋友,不断改善师生的融洽关系  

    要建立良好的师生情感联系,教师必须真情付出,关心爱护每一个学生,公平地对待学生。要想得到学生的喜爱,教师必须首先要热爱学生,尊重学生,平等地对待学生。教学过程既是师生信息传递、交流的双向过程,也是情感交流的过程。“亲其师则信其道。”人的感情有潜移功能,初中学生则更为强烈。学生如果喜欢他们的老师,那么他们对这位老师所教的学科就会产生兴趣。每个学生,即使常常受到批评的学生,也有表现自己才能的欲望,也有对成功的期盼和肯定的渴求。如果教师能够向这些学生敞开爱的大门,那么这份爱心对于他们来说尤为珍贵。如果能够为学生创造展示和体现自我价值的机会,珍惜、爱护学生学习的积极性,他们就会表现出异常积极的态度,对数学知识产生浓厚而真挚的情感。他们会把感激之情化作学习的动力,激发浓厚的学习兴趣。教师充满感情色彩的语言,直接关系着师生之间情感交流及和谐状态的形成,直接影响着学生对这门学科的学习兴趣。

  

  

六、运用多媒体等现代化科技手段引导学生不断探究

  当今社会是科技飞速发展的知识经济时代,科技突飞猛进、日新月异。现代化的科技与教学相结合可把抽象的数学知识外化、物化、动画化、浓缩化,能突破常规限制,把学生难以感知的事物和现象在短时间内有形、有声、有色地显现出来,从而大大激发学生学习兴趣,增加课堂容量,活跃课堂氛围。这样,学生学习兴趣盎然,进入到一种积极探索的学习氛围中,自主地学习新知识。教学中,媒体的选择要服从教学目标,并选择适当的介入时机,用得适当、用得巧,要根据不同课型需要而用。这样,才能发挥出最佳的课堂效应,从而激发学生主动学习,主动地获取知识。

七、关心和尊重学生,培养学生学习的兴趣                                                           

教学中,我们必须用实际行动去关心学生的成长,深入了解学生的生活习惯、学习特点和兴趣爱好,与学生建立深厚的感情。要关心学生,保护学生的自尊心,消除学生的自卑感,用真诚的爱去拨动他们的心弦。特别是对后进生,更应从学习上关心他们,不能嫌弃他们,应多发现他们的闪光点,以此鼓励、激发其学习的主动性。心理学研究表明,一个人只要体验一次成功的喜悦,就会激发他一百次追求成功的欲望,对青少年来说这种效应则更明显。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望”(苏霍姆林斯基语)。教学中,教师要善于鼓励、表扬学生,让其充分感受成功的愉悦,从而调动其学习的积极性。                                                                                       

总之,在教学过程中不断摸索新的教学方法,以适应素质教育的较高要求,是教育工作者的责任,只有正确的学法指导,才能使学生站在教学的主体位置上,学有所获,才能养成良好的学习习惯,同时还能保持他们对数学的学习兴趣.本文仅是教学中的几点体会,就教于广大教师,以便在教学工作中进一步改进、完善。

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