“玩转”绘本

浙江省乐清市虹桥镇第九小学   叶佩飞

        内容摘要：为了提升绘本阅读的效能，我通过设计各种各样的学习单，开发孩子的多元智能，从不同角度挖掘绘本所蕴含的价值。一、提取信息式学习单——提高阅读力；二、创编故事式学习单——放飞想象力；三、链接生活式学习单——发展内省力；四、模仿语言式学习单——提升表达力。通过以上几种学习单的设计，让学生“悦读”绘本，激发阅读的兴趣。

       关键词：绘本     阅读    学习单   

《小学语文新课程标准》把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置。我校在每个学期有声有色地开展“读书月”活动，通过诗歌朗诵，讲故事比赛，海报比赛，好书漂流等多种形式激发学生的阅读兴趣。那么在读书月中，我能给孩子带来什么呢？对于低年段的孩子来说，生动有趣的画面肯定能激发孩子的兴趣。在接触了绘本以后，我深深地被吸引了。绘本主题多样，涉及生命、友情、母爱、死亡、互助、感恩……它以唯美的文字、丰富的画面，和无数耐人寻味的细节构成了一个个立体可感的故事。

为了提升绘本阅读的效能，我通过设计各种各样的学习单，开发孩子的多元智能，从不同角度挖掘绘本所蕴含的价值。以绘本为基点，向语文、知识、审美、人际交往等各个领域渗透和延伸。

    一、提取信息式学习单——提高阅读力

绘本阅读，无论是读图还是读文，都需要发展学生的阅读能力。随着老师一页一页地翻阅，一个故事讲完了。在倾听与阅读中，学生是否能抓住故事中的重要信息，关键情节呢？为了提高学生的倾听注意力，培养读图读文的综合能力，在合适的绘本中，我尝试让学生完成学习单，检查学生提取信息和归纳息信的能力。

如读绘本《想吃苹果的鼠小弟》，可以出示这样一份学习单：鼠小弟想吃苹果，在摘到苹果前先后来了哪些动物，来激发孩子的兴趣。在听第二遍故事前，孩子们是全神贯注地投入故事情节之中。比一比哪组同学的记忆力较好？这个挑战性的活动，充分激发了孩子记忆整个故事内容，复述整个故事的兴趣。

        二、创编故事式学习单——放飞想象力

阿尔伯特·爱因斯坦说过“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。” 低年级学生的思维没有具体形象性，他们往往借助于想象和幻想来理解他们的生活世界。此时培养孩子们的想象力是最佳时期。借助绘本故事的原型，引领学生编织故事，由此及彼地展开想象，不失为绘本阅读的一大“法宝”。

读了《小猪变形记》，故事呈现了：小猪用踩高跷的办法学变长颈鹿，结果摔了一跤；将自己涂了斑马纹学变斑马，结果被水冲了现了原型；小猪用各种有趣的方法将自己变成大象，袋鼠，小鸟，结果发现还是做自己最快乐。在感受了故事的有趣之余，何不放手让学生在想象的天地中驰骋一番，于是我设计了这样的学习单：小猪还想变成什么？结果又如何呢？通过这样的想象设计，让学生更加深切地体会到，其实做好自己是最快乐的。

    三、链接生活式学习单——发展内省力

在听故事的时候，儿童通常会把自己的全部精神投入，每一个故事，就好像是他自己的冒险经历，通过讲故事时对主人公的预测：他会怎么做呢？后来事情又变得怎样了呢？……儿童自己的理解也会慢慢加深。搭建与孩子们息息相关的学习生活的知识结构，孩子们更真切反观自己的行为表现，进而与文中的主人公进行对照，树立起学习文中主人公为榜样的信念。

如《蚂蚁和西瓜》，一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上滑滑梯。一群小蚂蚁，一块大西瓜，简单有趣的故事，带给孩子的是却是勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神感染。于是我设计了这样的学习单：你也想成为蚂蚁群体中快乐的一员吗？你希望自己在班集体中担当怎样的角色呢？朦朦胧胧中，“团结合作”这个颇有意蕴的话题在轻轻松松的写写画画中，在孩子们的自我认同的行动中展开了。

    四、模仿语言式学习单——提升表达力

“模仿可以说是创造的第一步。模仿又是学习的最初形式”。(茅盾)心理学家告诉我们，模仿是儿童的天性，模仿也是儿童学习语言的基本途径之一。从模仿起步，教给写话方法，采取有效措施提高孩子的写话能力，是低年级语文教师很关注的话题。我把写话教学融入到绘本教学中，找准模仿点，激发学生写话兴趣，让学生乐写，善写。

         绘本《逃家小兔》中“如果你变成……我就变成……”的句式反复出现，给绘本带来了旋律美。我引导孩子反复阅读，品味，并让孩子们和妈妈玩一场爱的游戏：“你来做逃家小兔，变出新的模样，看你妈妈能变出什么来追你。” 

孩子们在亲近绘本的同时，与想象、说话牵手，在兴致勃勃中展开一场智慧和哲理的求索。作为一名语文教师，我将拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。依据不同绘本故事特点，精心设计阅读学习单，开展丰富有创意的活动，让教学活动更加丰富、润泽。