文/马新华 冯宗林
教师布置作业的目的，应该是为了进一步巩固课堂上所学的知识，拓宽学生的知识面和视野，激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，挖掘学生潜能，张扬学生的特长和个性，提高学生的学习积极性。但是在实际教学中，有部分教师，对学生作业的作用认识不够，致使师生关系紧张、矛盾激化、学生厌学等现象时有发生。教师的教学也劳而无功、事倍功半。那么怎么布置作业才算恰当呢？我认为教师布置作业应努力做到如下三点。
一、作业要少而精不要多而乱。教师在教学过程中，要用新的教学理念指导自己的教学，努力做到精讲精练，特别是在例题的选择上，要找准典型题型，使学生能触类旁通。在练习题和作业题的选择上不要贪多，要根据学生的实际情况和教学内容精选习题，并应启发学生在做完作业后，用一定的时间对做题的过程进行反思，总结解题技巧和解题规律，形成良好的学习习惯。教师要抛弃陈旧的教学方法，不要采取题海战术，课上能完成的作业就应该课上完成，不要以多布置作业的方式拴住学生，不给学生自由活动的时间和空间，影响了学生的学习兴趣和学习积极性。
二、作业要丰富多彩不要单调重复。教师布置作业，应多考虑学生的年龄特点和学科特点，在少而精的前提下，可改变作业的形式，多布置一些趣味性和活动性的作业，多布置一些贴近生活和培养交往能力、社交能力的作业，多布置一些观察性、实践性、探索性、拓展性和创新性的作业，更应该布置一些学生之间、师生之间互助互励的合作性的作业，使作业真正起到巩固知识、挖掘潜能、扩大视野、发挥能力、激发兴趣的目的。教师不要布置形式单一、题型单一、机械重复、枯燥无味的作业，更不要布置无实质意义的垃圾作业
三、作业要分层布置不要一刀切。教师要根据人的多元智能理论，因势利导，因材施教，开发和培养学生的潜能。教师在教育教学中要面对现实，相信和承认学生之间存在差别、人的学习能力和学习水平也不尽相同。所以在布置作业时，根据学生的情况、根据教学内容的难度，对不同基础的学生分层布置作业，因人制宜，使学生各有所学、各有所得、各有所进，未必就统一行动、一刀裁断。因为教育的责任就是让乔木长成最好的乔木，让小草长成最好的小草。教师多一把尺子，就会多一批好学生。
总之，布置作业是教育教学工作的一个重要环节，教师一定要调动自己的工作热情和激情，不断反思、反省、总结经验教训，采取人性化、亲和化、自主化、宽容化的教育教学管理方法，张扬学生的个性和长处，挖掘学生的闪光点，运用灵活机动的、新颖的、拓展的、有趣的、有效的作业布置形式，减轻学生负担，放飞学生、放飞理想、放飞梦想，让学生在快乐中学习、成长！
（作者：山东省东平县接山教育办公室 马新华 山东省东平县接山镇前口小学 冯宗林）
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