如何激发小学生学英语的兴趣

2013-04-17 09:26 文/王芳科技信息报今日文教周刊 2013.4.15 5版

    “知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。尤其对小学生来说，学习英语处于启蒙阶段，而这门课程又具枯燥性的特点，所以，在英语教学中提高学生的兴趣，至关重要。
    一、在教学实践中，教师要注意营造良好的学习氛围。在和谐、宽松、快乐的气氛中，学生会感到学习英语是快乐的游戏，而不是困难的任务。教师要尽可能多给学生以鼓励，一个信任的目光，一个善意的微笑，一句简单的OK！Good！都可以让学生兴奋和快乐，可以说，这种心情是持续学习的动力。
    二、在教学实践中，教师要选用适合的教学方法。根据教学内容，运用多种现代教学手段辅助教学，如借助电教媒体、生活中的实物、自制教具、简笔画等，可以从感官上给学生以新奇性的刺激，利于长时间保持较强的注意力。
    三、在教学实践中，教师要正确定位自己的角色。新的课程标准把教师角色定位为平等中的首席，教师是学生学习的激励者、促进者、指导者、辅导者、协调者。由此，教师要真正放下架子，用亲和的面孔平等和学生交流，以消除学生不敢开口讲话的顾虑。
    四、在教学实践中，教师要创设真实的教学情景。小学英语教材中，许多内容都来源于生活，课堂上形式多样的语言实践活动是模拟生活情景的载体。教师如果能借助扮演角色、猜谜游戏、采访、竞赛、问答等活动形式教学，学生就很容易在真实环境中完成知识和能力的建构。
    五、在教学实践中，教师要注意文化的熏陶。让学生在增加语言文化背景知识的同时，了解并比较东西方文化的异同，提高对人和事的兼容性，引起学生学英语的兴趣。
    六、在教学实践中，教师要关注弱势学生。要针对弱势学生基础差、求知欲低、上课精力不集中的特点，重视新课的导入，设计新颖的导语；重视实践教学，增加锻炼的机会；教学面向全体学生，制定不同等级的成功目标，让不同层次的学生在课堂上都有表现的机会，使好的学生得到发挥，差的学生得到体现。
    英语是一种广泛使用的国际语言，世界上大多数的信息都是用英语发布的。随着中国经济的快速发展和综合国力的提升，英语在涉外经济与对外交往中的作用越来越重要。为此，新的课程标准把学生学英语的学段由初中一年级下调到小学三年级。让孩子从起始年级就对这门课程发生兴趣，教师的工作固然重要，家长的配合也起着不可替代的作用。
    （作者单位：山东省东平县接山二中）

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