阅读教学是语文教学的重要组成部分。它既承担了语文教学的一般任务，又承担了自身的特殊任务。专家们把这个特殊任务归纳为四点：“激发浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，积累丰富的语言材料，培养管用的阅读能力。”
在小学语文自学辅导中，“读”是其中一个重要环节。它是一种复杂的智力活动。阅读兴趣是阅读活动中最积极、最活跃的心理因素。它是学生主动积极地从事阅读活动的心理动因。对于提高阅读注意力，增强理解和记忆，激发联想和创造思维，唤起情感体验，都具有积极的作用。我们可以经常看到，学生的阅读兴趣浓厚，阅读积极性就高，阅读时就投入，思维就活跃，阅读效果也就特别好。因此，激发学生浓厚的阅读兴趣，使学生终身喜爱阅读，是阅读教学的重要任务。
对于“读”，特别是朗读和默读，新大纲给予了特别的关爱：“小学各个年级阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
小学阶段的课文，以写人、记事、绘景、状物为主。可以说，这些人物形象，这些景物大多对于学生一生的成长和发展都有较大的作用。因此，通过学习，让学生牢牢记住他们。
在平时的教学中，通过读，不仅让学生知道一篇完整的文章，它是由句和段组成。每篇文章都有中心思想，材料是围绕中心思想，按一定的顺序安排的，它表达了作者的思想感情。每篇文章都有一定的层次和结构，都反映了作者的写作思路。读懂一篇文章的基本要求是：揣摩作者的思路，理清文章的条理，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟文章的表达方法等一些基本知识。还要让学生在比较中，在批判中，吸收并积累正确的思想观念。遇到问题，要坚持科学试验，让事实说话。
如在教《蓝树叶》一课时，为了让学生通过学习林园园舍不得把绿铅笔借给同学李丽的故事，懂得小朋友要乐于帮助别人解决困难。我让学生把借笔全过程反复读，分角色读，让学生在读中把李丽、林园园两个人在语言和态度上的特点以及作者的感情表现出来。让学生明白：林园园不愿借铅笔给李丽，是因为林园园十分爱惜自己的铅笔，实在舍不得借给别人用。但她并不是一个令人讨厌的孩子。这从课文结尾处“脸红”二字可以看出，她最后能认识到自己的错误，今后她一定会改正这样的错误，做一个乐于助人的好孩子。
又如《坐井观天》一文中的小鸟说：“天无边无际、大得很哪！”我让学生试着用动作来表现“无边无际”。学生都举起双手过头顶，而后慢慢放下，嘴里还念着：“天，无——边——无——际，大得很哪！”在动作的辅助下，学生既自然而然地读出句子的轻重缓急，又理解了“无边无际”这一词意，真可谓收到了事半功倍的效果。
总之，“读”能使学生在理解的同时受到感染和熏陶，能使抽象的文字符号折射出丰富的感情光芒，能让孩子们展开想象的翅膀，能提高学生的语感能力，让学生在读中求知识。
（作者单位：河南省浚县善堂镇西善堂中心校）
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