孩子需要赞美

       “老师，我们班的张晓胜又在上科学课的时候讲话，自习课左顾右盼，还大声嚷嚷，我和他说了，他也不听！”几乎每周五晨会纪律总结时，都会听到班长提起张晓胜这个名字。
       张晓胜，一个脑袋圆圆，瘦小却满身活力的男生，从小跟随父母从四川来到本市生活。上课的时候他总是瞪着那双大大的眼睛看着你，听得很认真，时常能看到他高举的小手。刚接这个班的时候，看着他每天为大家搬牛奶卖力的背影,我觉得这是个上进懂事的孩子，可时间长了，我发现他每次的作业都马虎了事，字迹也是潦草不清晰，默写、考试基本上都不怎么理想。甚至在教室里，最大、最吵的声音一定会是他发出的，一上到副课就会成为“捣蛋鬼”，他似乎有着用不完的精力。最近，我发现他家庭作业也开始拖拉不做了，此等现象越来越频繁，我想，不能再让事态严重下去了，是该找他谈谈了。
       趁中午休息的时间，我把张晓胜叫到了办公室，只见他低着头不说话，显然他还是有点畏惧我的，在我们的谈话中，他也认识到了自己的错误，决心改正。在接下来的一段时间里，他似乎也变的比较收敛了。但是在这一星期，他好像又“犯病”了。由于班上这段时间纪律不太好，所以我提议学生每人回家写一份总结，把班上那群违反纪律的同学揪出来。令我吃惊的是，百分之九十九的同学都把矛头指向了张晓胜。看到之后我很是惊讶，是要有多么大的“能耐”才能让我们班的同学如此“关注”他。课后我找部分学生进行调查，发现张晓胜在这一学期表现极其不好。发现事态的严重性后，我又一次找其谈话。我没有一开口就训斥他，而是表扬了他为班级所做的种种贡献。很明显，他吃惊为什么老师没有批评他的调皮和不认真学习，但是发现老师肯定了他时，他笑了，这是一种很温馨的笑。我能感受到他心中的喜悦，顺势对他说：“老师非常喜欢卖力打扫的张晓胜，也喜欢热心帮助同学的张晓胜，但老师更想看到卖力埋头写作业的张晓胜，你能让我更刮目相看吗？你能让全班同学对你刮目相看吗？”“能。”一句响亮的回答响起，并且还伴着泪水从他的眼眶流下。看到这个场景后，我知道他认识到错误了。
       往后的几天里，我都会时不时的走到他身边，然后悄悄告诉他：“老师喜欢看你认真读书的样子，因为你读书的声音很好听。”听到这时，张晓胜打起精神来了，一本正经的认真读起书来。从此以后，他不但上课认真了，作业也认真完成交给老师批改了，而且劳动比以前更卖力了，甚至还经常帮老师整理讲桌上的书本。看到他如此的转变，我非常高兴，在班会课上专门表扬了他，给他颁发了进步之星。他开心极了，精神面貌焕然一新。
       让孩子在“赞美”中可以感受到羞愧，看得到期望，领悟出要求，催生出奋发向上的力量。

                                                           （作者：江苏省张家港市兆丰学校）