用爱为后进生撑起一片晴空

       爱的教育是一个永恒的话题，只有爱才能沟通师生之间的心灵，只有爱才能增强师生之间的信任，只有爱才能去开启学生的智慧。任何一所学校、一个班级都存在着后进生。教师对待后进生要有一颗爱心，应让学生看得见，摸得着、感觉到集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。用陶行知先生“爱满天下”的精神去关爱后进生，做好后进生的教育工作。结合自己多年的班主任工作实践，我觉得必须做好以下几点：　　
       一、用爱心排除学生对教师的戒备心理
       谈到我们教师要用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物，让他们能与老师情感上融洽起来，而不应当发现问题就无情讽刺，造成师生关系的冷淡、隔阂。这也正是“亲其师，信其道”。例如，我班小林同学，原来因为其思想、行为不轨而退学，现在插入我班，说实在，对于这样一位后进生要使他痛改前非，教师采取“硬措施”是行不通的，我决定找机会用爱心去调动他的学习积极性。于是，我在最短的时间内通过各种途径了解他的性格特点及他的过去，主动和他交朋友，并不时地找他闲聊。记得刚开学时，我在课堂上布置了作业，但他为了逃避这次作业，却声称没有带作业本。我并没有当众批评他，而是跑到学校的小店为他买了一本作业本，送到他手上说：“老师相信你会把作业做好的”，结果他不但按时交了作业，而且比以前有了较大进步。事后，继续和他推心置腹地交谈和有意识地启发，慢慢地，他改掉了许多不良习惯，学习上也取得了不小的进步。
       二、捕捉闪光点对学生进行启发诱导
       后进生落后的原因很多，但最关键的一点就是他们在求学的道路上，极少获得成功的喜悦，一次一次的挫折使他们的心理产生障碍而失去进取的决心和能力。所以在后进生的转化过程中，教师必须端正对后进生的认识，认真分析其个性差异，捕捉其闪光点。教师一定要透过缺点看优点，闪光点的出现，是转化后进生的良好契机，应及时表扬他们取得的点滴成绩，满足他们渴求关爱、重视和尊重的心理需要。例如：去年我班里的一位小强同学经常与同学闹事，学习不认真，对作业马虎应付。我发现这种现象后及时找他谈心，了解情况，掌握了他的情况后，没有直接指出他的缺点，而是看到他的作业做得比较工整时，我边拍他的肩膀边说：“你的字写得真漂亮，如果每次作业都能这样完成就好了。”只要他有一点进步或有一点成绩就表扬他，使他享受进步的喜悦。通过一段时间赏识教育，他逐渐能认识到自己的不足之处，并能自觉遵守纪律，认真学习，作业质量也大大的提高了。教师要善于去发现、去捕捉其“闪光点”，及时给予真诚的表扬，以增强他学习的乐趣和自信心。
       三、借助集体力量，帮助后进生转化
       后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境之中。组织参观访问活动。争当“文明学生”活动等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们展示自我、表现才能的机会和舞台，通过各种活动的开展，增进学生间的友谊，培养学生的集体观念，让他们在互帮互学中共同进步，使他认识自己是班集体中不可缺少的一个成员。这样，他们就会自觉地融入集体中，尽快走出后进生的圈子。
       四、坚持不懈，防止后进生的反复
       俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，?后进生的情绪，思想不够稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，常常出现反复现象，是一种正常的现象。因此，教师要有满腔热情、长期关心后进生的心理准备，当后进生出现反复时，应耐心地同他总结，了解反复原因，以诚相教。?千万不要认为他们已经“无可救药，没有希望了”。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，何况是塑造一个人的灵魂呢？
       总之，教育后进生是长期艰苦的工作，教育工作者的方法也是千变万化的。要做好后进生的转化工作，教师要在实践中不断探索，深挖后进生的形成因素，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志。爱不是控制，不是代理，不是占有；爱是关怀，是理解，是宽容。教育家苏霍姆林斯基说过：“爱与关怀是一股巨大的力量，它能撑起一片天空。”让我们以此共勉，学会真正的爱我们的学生，用爱为学生撑起一片晴空！ 
                                                           （作者单位：广东省五华县棉洋中学）