怎样保持小学生英语课堂学习的积极状态
山东省高密市康成小学 董旭
教小学英语多年了，发现一节课刚开始上课时，同学们还能保持高昂的精神状态，但过一会儿就会发现有的同学精力不集中了，思想开小差了。40分钟的课堂需要强调好几遍纪律，也就是说部分学生没有处于积极的学习状态中了。因此怎样使学生保持精力旺盛的积极的学习状态一直是我思考的一个问题。经过一段时间的实践，我认为只有营造出民主和谐的教学氛围，创造出轻松愉快的学习环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生保持积极向上的学习状态。
一、营造民主、和谐的课堂气氛
教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。课堂上，我尽量保持精力充沛，情绪饱满。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，我常说：“Good！ Yes！ Ok！ Well-done！ Thank you！ You're great！ Wonderful！” 学生说错了，我会给他一个宽容的微笑并说：“ Try again. Don't worry.”当学生遇到困难时，我会给他一个安慰的眼神并鼓励说：“ Try your best.” 所以学生在回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。并且学生回答问题时，我会通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。
二、创造轻松愉快的学习环境
丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年龄小，好奇心强，爱活动，因此我根据学习内容设计多种游戏。例如在学习了动物的单词后，我设计了“听音猜动物”的游戏：Ａ：Is it a…? Ｂ：Yes./No, It's a… .学习了家庭成员的单词后，我设计了“听音猜人”的游戏：Ａ：Who's he /she ? Ｂ：He／She is… .学习了数词后，设计“Find your neighbour”的游戏来练习。我把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six, thirty-seven, thirty-eight”，接着一起说：We are neighbours. 有时我们师生还会戴上小兔、小羊之类的面具和头饰，欢欢喜喜地表演舞蹈和英语小品等。游戏活动虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，保持学生积极的学习状态，又在玩中学到了知识。
三、实施快节奏的教学模式
快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言的特点进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：1．热身运动。课前先让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Every day English的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。 2. 提问式。(1)全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答， 培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“ one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。(3)随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广，密度大、节奏快。3. 竞赛法。俗话说：水激石鸣，人激则进。小学生有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词时，可竞赛谁读得准、谁写得好；教会话时，可竞赛谁对话读的正确、流利，竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。
法国教育家弟斯多惠说：“教育是一种不在于传播本领，而在于激励，唤醒和鼓励的教学艺术” 。我们小学英语就应该把快乐学英语的理念融入英语教学中，营造和谐的氛围和意境，激发学生饱满的学习情绪，唤醒他们的求知欲望，保持积极的学习状态。只有这样学生才能主动的在课堂活动中自主学习，才能享受到英语学习所带来的快乐。
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