把生活编织成美丽的文章
河南省安阳县水冶镇五中 朱国栋
大多数学生一上作文课就一筹莫展,都觉得写作文是一种精神虐杀,但还得绞尽脑汁胡编乱造。这样写出的文章就如同嚼蜡,没有意义。那么怎样才能让学生有话可说,有情可抒,具有写作激情呢?
一、调动热爱生活的激情，积累生活。
有人说:“艺术来源于生活,而高于生活。”其实何止艺术,写文章也一样。许多文学大师的作品都如此,能折射出现实生活的美丑,又具有各个层面的代表性，是生活的高度浓缩。因此，注重培养学生积累生活素材，激发他们的生活热情是写好作文首要条件。我认为可从以下几个方面下手：
1、让学生坚持写日记或随笔 ，学生写日记或随笔，能随心所浴的想说就说，吐露心声，也可将当天发生在身边的事记录下来。在写作时从角度多方位思考，写出自己的个性和风格，长期这样训练，学生就会对身边的人和事比较关心，对心理描写就会熟悉很多，逐渐在写人叙事上不缺素材了。
2、走进自然,欣赏自然,热爱自然。我经常对学生说；“自然界是一本我们永远也读不完的书。”提倡学生每周出游附近山水，带上自己的感情去欣赏，并把观察细节与感受写下来，“一切景语皆情语”写景与自己的感情是融会贯通的。
3、多角度接触社会，细心品位生活。不少学生生活圈子狭小。由于所处环境单调，对社会了解和感悟相对贫乏，写出文章，尤其议论方面就会空洞。教师要鼓励学生多看一些时事新闻，关心一些时事评论。通过这些训练，在叙事和议论时就不会空泛了。
二、摘抄经典名句，日常积累。
多读名著和优秀文章，抄录经典名句，好的文章，可写出自己读后感。名著名文是世界文化的经典，是经久不调的花朵，无论思想上还是语言上都是我们学习和借鉴的楷模。读书使人明智，让学生多读名著，可以从思想上与名人接近，可以去体会作者及人物精神的崇高，从实质上领会名著名文的艺术魅力，语言魅力，情感魅力。从而陶冶学生情操，升华思想境界。
三、重视作文讲评，更好提高写作兴趣。
作文的评讲要多样化，作文的评讲是对学生作文的一次归纳和总结。自己的劳动能得到他人的欣赏和认可无疑是一件值得骄傲的事。教师单独批改，可将好文章拿出来，将作文中精华的部分扩大化，激发他们下次写作文的愿望和激情。
当然，作文教学各有千秋，正如北大教授刘锡庆所说：“作文的教学目的何在？我看在于解放人，解放人的精神和心灵，把作文体潜在的想象力，创造力和表现力—— 即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来”其实就是让学生通过作文充分展示个性。用心灵发现生活之美，尽情在作文中表现出来，更好的感受生活，从而把生活编织成美丽的文章。
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