教学设计与教师发展之关系
文/张文学
众所周知，教学设计就是为促进学生的学习而对教材、教学过程和学习资源进行的系统安排，是对“教什么”、“怎样教”、“怎样学”以及达到怎样的教学效果的总策划。成功的教学设计，不仅可以引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。同时在教学设计过程中，它将保证教学任务的顺利完成，也将使教师自身得到发展。
一、教学设计促进教师自主发展。
在教学过程中，教师要想上课好，使自己的课堂教学体现“以学生为本”的新课程理念，开展合作学习，活跃课堂气氛，充分调动教师和学生的两个积极性，达到师生交流融洽，收到良好的课堂教学效果，就必须在课前进行充分的教学设计。为了成功的教学设计，教师将发挥自主意识，变被动为主动，从而使自己能够全身心地投入到教学设计中，在教学设计中得到自主发展。
二、教学设计促进教师专业化发展。
课程改革以前，教师往往习惯与依据统一教科书、教学参考书等教材开展教学，也就是说教师只是“法定”课程的忠实执行者，所以教师不可能甚至也不需要具备课程开发意识和课程开发能力，从而忽视教学设计的作用。新课程改革后，在新课程标准中，并没有具体给出教学设计。这就给教师上课设计了一道必做题。怎样从课程标准的内容出发到具体实际的教学设计？迫使教师不得不在教学设计中绞尽脑汁进行思考。而正是这一过程，促进了教师的专业成长。在教学设计的过程中，教师将踏上专业化成长道路。
三、教学设计促进教师的职业素质发展。
教师是人类智慧的启蒙者和播种者。作为教师，爱岗敬业是教师的最基本素质，教师除向学生传递文化和知识外，还需要在学生的心田里播种成果、自信、信仰和希望等生命的种子。教师要方设法创造有利的教育情景或提供某种获知的条件，期待学生潜能的发现。教师在教育教学中设计出有利于学生成长的教学方式，靠爱心，靠点播，靠耐心。将自己无私地奉献给学生。点燃学生生命中的闪光点，并点燃他整个生命的火花。同时教师本人的思想素质，职业道德也将得到升华。
四、教学设计使教师反思中成长。
做任何事之后都需要反思，尤其是需要针对做事前的预期规划进行反思。在反思中评估自己的成败得失，改进问题，发展优势，找到更好的发展契机。在教学设计反思中，教师寻找与课堂实际的差距及原因，然后通过反思进行第二次、第三次设计，促成教学设计的成熟发展。这一次又一次的反思，使教师看到教学问题的所在，查出自己的不足，找到更好的教学策略，以便发展自己驾驭教学内容与教学方法的能力。在教学设计反思中，教师不断积累经验，丰富自己，从而得到成长。
总之，教学设计是教师成长的一种重要手段与途径，它将促进教师的持续成长。谁利用好了教学设计这一过程，成功也将属于他。
作者：河南省汤阴县伏道乡第一初级中学
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