你读过课程标准吗？
山东省东平县实验中学 张德玲
山东省东平县接山中心小学 徐瑞芹
这个问题听起来好像有点多余。作为教师，谁没读过课程标准！理论上应该如此，但实际并非这样。
前段时间在学校做教学调研时发现，在有些教师的备课和课堂教学中，对教学目标的设定并不十分准确，有时甚至带有一定的随意性，与教师们座谈时谈及这个问题时，有的教师说教学目标是从参考书上照搬来的，有的教师说是参照的是网上的相关教学设计，很少有人说是依据课程标准制订的。于是笔者作了一个调查，结果发现，仅有5%的教师通读过本科的课程标准，50%的教师的只读过自己所教部分的课程标准，近40%的教师说知道课标准，但从没有仔细看过，而有个别的教师根本不知道什么是课程标准。
这一调查结果着实令人吃惊。
什么是课程标准？从本质上讲，它是体现既定课程观念的规则集合体，是对课程的编制、实施、检查、评价和管理进行原则性的说明和规定的文件。我国基础教育中的国家课程标准由国家教育部制定和颁布。在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”“课程标准……应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。”课程标准包含着对课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程条件、课程评价以及课程管理等方面进行原则性的说明和规定。课程标准的制定与颁布是国家为实施教育方针、达到所定教育目的并对学校进行有效管理而采取的重要的保证措施。
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，在整个基础教育课程改革中有着提纲携领的作用。课程标准能够帮助教材编写、教学、考试、评价和管理人员明确课程的性质、目标、内容及其结构，并明确有关的工作原则。
对教学一线的教师来说，课程标准是教学的指南与依据。所有的教育教学活动都应紧紧围绕课程标准来进行。所以每位教师都应认真地、仔细地字斟句酌地学习研究课程标准，吃透标准精神，才能进行有效地进行教育教学活动，才不会在实践中偏离甚至背离课程标准的方向。还有的教师平时教学不少下功夫，自已的测试学生成绩很好，但一到用大型学生学情检测，学生的学习成绩却不高，这其中的原因，笔者以为以与教师没有认真学习课程标准有关，因为，统学情检测题一定是按课程标准的要求出的，教师在教学中没有按课程标准的要求进行教学，那就肯定在教学中有遗漏的知识点或能力要求低，因此，自己检测好，统一检测差的局面就在所难免了。所以每位教师在进行教育教学活动前，首要的任务就是学好课程标准。
所以在我们的教育实践中，每位教师要重视课程标准《课程标准》，丢掉以课本为本，从内容定目标或过度依赖参考书的观念，更不能随意套用网上别人的教学目标。教学目标要从课程标准来。
学校要为每位教师提供人手一册的课程标准，并要求教学认真学习整个学段的课程标准，并经常召集教师进行研讨，让课程标准的每一条都烂熟于心。唯如是，才能真正地让我们的教育教学活动沿着正确的方现进行，让每位学生都达到课程标准规定的要求。
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