历史教学中如何激发学习兴趣
湖北省襄樊市樊城区牛首二中 刘明清
初中历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为应该从以下几个方面去做。
一、注意教师自身的涵养
就历史学科本身而言从古到今无所不包，作为一名历史教师光有扎实的专业知识是远远不能适应现代教学需要的。而中学生又正处于青春期的过度阶段，喜欢探索，而且不仅仅局限于一门学科。这就要求我们历史教师必须从多方面提高自身的涵养。
二、要注意培养融洽的师生情感
教师要比家长更了解学生一点，因此，教师的一举一动将会影响到学生的成长过程。所以教师必须在学生心目中树立起良好的形象。“爱屋及乌”是人之共性，尤其是对初中学生而言更为突出。他们的年龄特征决定了他们的学习常带有感情色彩，而不是用理智去支配情感。“亲其师而信其道”。
三、要努力尝试各种和谐的教学方式，大胆创新
“满堂灌”和“照本宣读”绝对不会激起学生学习的热情。久而久之，就会造成学生厌学。历史教师应从历史学科的本身特征和初中生年龄结构的特征这两方面着手，着力激发学生学习历史的兴趣。如果教师能在教学中适当地穿插与教材有关的历史故事，可以更好的帮助学生理解教材，让学生始终在一种愉悦的情境中学习。当然这种手段是多样化的，可以用成语、典故、歌谣、诗歌、电教等手段来激发学生兴趣。
四、要适当开辟第二课堂
人类在历史发展的过程中给后人留下了许多灿烂的文化遗产。如果我们在历史教学中能适当地组织和安排学生到实地参观和考察的话，那肯定会给学生带来无比的惊奇，从而产生浓厚的兴趣。
五、化繁为易
初中历史知识并不难，但很繁。因此，我们历史教师应该帮助学生化繁为易，教给他们最好的学习方法和趣味记忆的技巧。如朝代可用歌谣来记：“三皇五帝夏商周，春秋战国乱悠悠，战国秦汉三国晋，南朝北朝同时有，隋唐五代宁辽夏，金元明清帝王休，取代民国共和国。”可以用谐音来记忆知识点：“建唐618→见糖留一把；五代梁、唐、晋汉、周→凉糖浸（好）酒。”等。有些可以用技巧来记忆，如有关隋大运河可用一、二、三、四、五来记（一个中心、两个端点、三百万民工、四段运河、构通五大水系）。
在这里我强调兴趣教学的作用，但它不是万能的，要和谐运用。兴趣教学在运用中应注意许多问题。否则一味强调趣味，课堂效果可能会很好，但学生的成绩可能会让人瞠目结舌。具体应注意以下几方面：
1、师生关系融洽要有度。我们在提倡和谐教学法、师生关系融洽的同时，教师应树立起必要的权威。否则我们无法将系统的科学的历史知识和历史观传授给学生，也无法完成教学任务。当然，这种权威是适当的，而并非是让学生视之为“狱吏”的那种。
2、手段和材料要恰如其分。我们应选择与课文内容密切相关而又能加深印象的手段和材料。要起伏有序，所占时间不易过多，不能捡芝麻丢西瓜。那种只讲奇趣，而忽视系统内容的做法是不可取。第二课堂活动要精心组织，活动结束后学生要写自己的感触，外出实践注意安全等。
3、历史与故事的异同。由于学生认知的局限及实际生活中大人们的言论，他们往往把历史与故事混淆。再说现在的电视把许多历史内容及人物搬上了屏幕，并且为人们津津乐道。因此，作为历史教师必须教给学生历史唯物主义观点，把两者区分开来。
总之，在历史教学中激发学生兴趣，应用兴趣教学的方法很多，我就自已的实践谈一孔之见，希望能起到抛砖引玉的效果。
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