落实新课标 提高学生学习政治水平
广东省五华县潭江中学 张汉强
学生对思想政治课的学习，历来都感到枯燥、乏味，打不起兴趣。因此，影响到政治学科的水平的提高。正当大家一筹莫展的时候，新的课程标准颁发了。新课标的颁发，可以说对传统的思想政治课的教学带来新的挑战。如何来落实新课标，使学生在新课标理念下，能自主学习、合作学习、探究学习。谈几点不成熟的认识。
一、巧设情景，调动学生学习思想政治的兴趣，培养学生自主学习的意识。
所谓自主学习，是指学生能自觉地确定自己有意义的学习目标，自己制定学习进度、参与设计评价指标，积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中得到学习和获得积极的情感体验。如何才能达到目的呢？想方设法调动学生的学习兴趣尤为重要。因此，教师应根据教材内容和时事政治中心，围绕着教学中心，巧设情景，贴近学生生活，制造学生自主学习的情境。教师应努力为学生搭建贴近生活的学习平台。例如，讲授《我国人口问题》这一内容时，教师可布置学生到自己居住的社区或居民小组进行调查。了解近几年来人口与经济、人民生活水平之间的关系，然后回到课堂上进行交流、讨论、分析其中的原因。通过学生自己深入社区听、看、议、调查，使学生领悟到“人多并不是力量大，人口过多过快增长，不仅直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高，而且影响我国人口素质的提高。”因为人口迅猛增长，给国计民生均带来负面影响很大。“我们所面临的严峻 人口形势，已经影响中华民族的生存和发展的重大问题。因此，实行计划生育的基本国策是我国目前解决人口问题唯一正确选择。”
像这样的实例，发生在学生身边，学生熟悉。学生感兴趣的社会生活事例，留给学生深刻印象。只要教师把握得好，会让学生产生共鸣。这有利于帮助学生理解、掌握知识；让学生自行动手收集数据和事例。这个过程就是让学生亲自体验生活，感悟真理的过程，这种形式丰富了学生学习内容，开拓了学生视野，提高了学生的学习兴趣。有利于提高学生的知识水平。
二、坚持师生互动，建立合作学习小组，培养学生合作学习能力。
新课标与传统的教法最大的区别是：新课标要求，去掉教师唱独角戏，在教学过程中，应坚持教师与学生双边活动，师生互动，树立“以生为本”的教学理念，营造课堂的人文环境，让学生自主学习，教师只作辅导、点拨，鼓励学生合作学习。因此，教师应根据教材内容，对班里学生进行划分小组。在划分小组的同时，教师应给每个小组活动的基本形式，学习小组共同完成的任务。例如：在确定课题后，各自收集信息，然后集中分析信息，撰写研究报告，完成评价等。教师与学生可开展师生之间的提问、回答、讨论、辩论，从而达到师生之间的协作与交流。
具体分组，老师应根据各自教的学生情况进行划分，注意就近照顾，成绩搭配。尽量做到科学合理，实力均衡，最好把上、中、下三种层次的学生分成一个小组，允许他们争论，这样可达到取长补短，做到抓两头带中间，达到共同提高。
其次，注意合作学习，要有具体操作方法，既不能流于形式，也不能片面理解“合作学习”，不可因合作学习而放弃独立、自主学习的这一面。合作学习的目的，一调动学生的积极性；二达到相互交流，相互沟通，取长补短；三让给学生施展才华的机会均等。在班里，应根据不同层次的学生，允许他们独立思考，允许他们共同讨论。在各小组讨论学习过程中，由小组长或小组成员推举一位同学作汇报，而教师听他们详细发言后应给予恰当的点评，该肯定的应肯定，不足地方应及时补充和纠正。这样有利发挥集体智慧，达到取人之长补己之短。这样，培养了学生的自主学习，积极学习的精神，激发了他们的学习热情，达到提高学生的学习政治课的水平。
三、做到理论与实践相结合，积极开展探究性的学习。
思想政治课的新课标要求是本着从生活中来，到生活中去的观念。重实践、重应用。要紧紧结合社会生活中的实践问题和时政热点问题。坚持理论联系实际。而“探究性学习”就是要让学生基本能够按照政治学科研究的一般过程进行学习，提高学生的自己寻找、发现、提出问题的能力，提高学生将现象、问题提炼成研究课题的能力，特别是探究精神和创新能力发展的学习方法和学习过程。在这里要强调的是，在这种教学过程中，教师应坚持精讲、少讲，要充分信任学生，让学生有充足的学习时间和活动空间，多让学生多问为什么？让他们在开放的学习环境中大胆地探索，让他自由发挥。
当然教师在这种环境中教学，应起到主导作用，要适当地点拨、引导。学生在教师的点拨指导下，进行概括、归纳和总结。教师不要过早地下决论，从旁指导，促进学生技能的掌握知识的形成，使学生探究能力能进一步得到提高。
其外，还要注意是：教师留给学生的问题要具有开放性，思维方式的求异性；解题方式的多样性；解题结果的多样性，只有教师有足够认识，敢于放手让学生多发问、多问为什么，学生才会敢于联想、敢于冲破传统的教法。新课标要求才能得于落实，学生所学的知识，才能学活，才能学到真知识，才能学以致用。
综上所述，抓住新课标的主旨进行教学，围绕培养学生自主学习、合作学习、探究学习的理念进行教学，学生学习政治学科积极性会调动起来，提高教学水平的目的是可以达到。
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