谈信息技术教学

2011-04-05 20:54 文/程飞 2011-4-4科技信息报今日文教A13版

谈信息技术教学

文/程飞

传统的教学是由教师、学生、教材三个要素构成。在信息技术教学中以教师讲得精彩，学生听的认真为主要模式。过分强调了学生的学习意志，久而久之，就让学生感到学习乏味，兴趣下降，教学效果不理想。而利用多媒体工具可以最大限度的向学生展示图文声像结合的内容，使学生在学习过程中的兴趣盎然，发挥了学习学习的积极性与主动性，促进了学生主动思考，主动探索。所以提升了学生的认知能力，下面是本人有关信息技术在生物学教学中应用的几点体会：

一、信息技术应用于教学对教师的要求：

信息技术包括的内容很多，多媒体技术，网络技术等都属于信息技术的范畴。在教学中应用信息技术，这对教师来说有着更高的要求。首先要求教师新教育观念，在新课程情境下，教师的主要职能从“教授者”转变“引导者”，同时教师还是新技术，新知识的学习者，教育资源的开发者，教学方案的研究者，学生学习的合作者。

二、信息技术应用于教学应注意的问题

（一）要发挥好教师的主导作用

新课程改革的主题目标是改变传统的以教师为中心的教学结构，创建既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主题作用的新型教学结构。要实现这种新型教学模式的构建，离不开信息技术的应用，而信息技术不但丰富了教学模式，还使学生对自然有更多更深的理解，增加了教学的直观性，激发了学生的学习兴趣。但信息技术只能起到辅助教学的作用，决不能因信息技术的使用动摇教师的主导作用。

（二）信息技术的应用要适度

信息技术应用于教学是一种全新的教学方式，能唤起学生的学习兴趣和积极参

与的热情，将会使学生在接受知识，感知教材，理解知识，培养能力等方面起到事

半功倍的效果。它可以为提高课堂效率，增加信息量，但学生的学习量不能盲目扩

大，在学习重要给学生留下思考和理解的空间。多媒体技术长时间的应用，使学生

的大脑长时间处于过度兴奋状态，容易产生身心疲惫，所以我们不能只为了增加信

息量，拓展知识面而整堂大量使用多媒体课件，走进一个新的教学误区。信息技术

在教学中确实有着传统教学手段无法比拟，但并不是每一节课都用，而且不同的课

型中，多媒体的功能也有所不同，所以要求教师要依据教学内容合理应用：首先新

授课作为课堂教学的主体，一些认识生物的形态，结构和生理过程的重点、难点，

利用多媒体作为辅助教学手段。

信息技术在生物教学中应用，是教学发展的必然，也是教学改革的重要方向。