让每个学生都抬起头来

河南省安阳县永和乡第二初级中学   张保太

我们强调“因材施教”，“让每个孩子都抬起头来”。因为人才及其智能存在着个别差异。

   造成学生个别差异的原因有很多种，其中最主要的是：发展的水平有差异，有超常、正常和抵常的区别。发展的方式有差异，有议知方式的区别，特别是表现为认知方式的的场独立性与场依存性。有学习领域与非学习领域的差异，由于上述学生智力与能力的种种个别差异，必须进行因材施教，让每个学生都抬起头来。

面向全体学生，使每一个学生都全面发展，应树立什么样的思想呢？我想：要树立从学生时期出发，树立帮助学生成功的思想，学习困难学生的成因主要是在学习过程中反复失败形成“失败者”的心态的结果。因此，要“反其道而行之”，帮助他们反复获得成功。反复的成功可以促使学生产生内驱力——因为可以学得好，所以愿意进一步学习，要树立分成提进得思想。

树立因才施教的思想，在教育教学中的具体做法我想应该有这些：1、要全面正确的评价学生。切忌笼统的下结论，切不可因一件错事或一次失败而已偏概全地评价学生，说他愚笨，说他不可救药，没有前途等等，会伤害学生的自尊心。2、努力发现所有学生身上的闪光点。老师要客观全面的看待每一位学生。尤其要努力发现后进的、有思想障碍的学生身上的闪光点，明示或暗示他自身的优点，并帮助他发扬长处。老师要从学生原有基础出发，发现和肯定学生的每一点进步，祝贺他的每一次成功。3、和学生多接触、多沟通。在班级工作和教学工作中老师应当抽出一定的时间主动和学生谈心，一起做游戏，做实验，讨论问题，交换看法，倾听孩子的意见。这种民主的、平等的工作方法，特别有利于学生自尊心的培养，使其产生自信。4、在学习上要对后进生实行“低、小、多、快”的原则，低既的起点：“小”既“小步子”，教学的步子要小，把教学内容按由易到难，顺序安排：“多”即“多活动”，要调节学生的注意力，是学生大量产于学习活动；“快”即快反馈，即由教师的“讲”，也有学生的“练”还有教师的“查”。

总之，我们每个教育者，就都要根据每个学生的具体情况，应才施教，培养他们的自信心，让每个学生都抬起头来。