在教科研中成长

       光阴荏苒，日月如梭， 转眼间自己参加教育教学工作，已近二十年。在深化教育改革的今天，我深刻认识到教育事业要发展，教育改革要深入，教育科研必须先行。我始终坚定一个信念：当老师，搞科研，必须要热爱教育科研，要有精深的科研素质和科研能力。
       一、转变观念，增强意识——教师专业成长的“摇篮”
       以前我一直认为，一名好教师就是要研究好教材，认真地上好每一节课，提高考试成绩，而对于如何适应社会发展和新课改的要求，不断提高自身专业素养，考虑不是很多。直到一年暑期，有幸阅读了刘良华教授的《教师专业成长》，感慨颇深。特别是从他多年的教科研工作经历，切切实实的感受到教科研给他带来的幸福感，也使自己对每天所从事的教育教学工作有了一个全新的认识。
       新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对新形势下的变革，我深深意识到：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教学理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向。于是，我开始行动起来，积极参与各类教科研活动，与教师们共同参与到课程改革之中。我将课题研究作为“抓手”，作为“载体”，与教师们一起参加各级各类科研课题的研究工作。在学习和实践中，我不断转变了观念，由“要我科研”到“我要科研”，我的科研能力不断提高，已经逐渐成为一名合格的科研型教师。
       二、以教促研，以研促教——教师专业成长的“催化剂”
       记得第一次讲优质课的时候，我很是懵懂，恨不得有位专家来帮我把教案写好，把课件做好，把每一句课堂用语都写好，让我去背才好。但经过了第一次的磨炼，我明白了，想上好一节课，首先要备好一节课。要备好一节课，首先要备好学生和教材。在了解了学生的实际水平后，我从学生实际出发，突出学生的主体地位，充分调动其积极性。在这样的主导思想的指引下，我把功夫用到了精心备课上。一节优质课，往往是倾注了教师们的集体智慧。所以，我积极参加各级各类的观摩课、评优课，这样的一个“磨课”的过程，也是我成长的过程。而认真倾听每一节优质课、公开课，也可以从中领略到“万千风情”。
几年来，我边学边尝试，从《保护环境和合理利用资源》到《我们向往公平》，从《挫而不折积极进取》到《我的权益我做主》，我虚心听取老师们的意见和建议，努力做到在教中学，在学中改。
     “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我走在教育科研的路上，虽然很累、很苦，但我工作着、奉献着、并快乐着。今后我会不断学习，不断反思，不断前进，去努力收获那缕缕的幸福，因为我知道这条路还很长很长……